每年升学季，总有一些学生的故事让人印象深刻。两个少年，一个从公立学校转轨而来，在自由选课中找到了代码的浪漫；一个从菲律宾的“快乐教育”里走出，用一年时间把零基础追成了全A。这两个从不同起点出发的少年在厦门华锐莱普顿学校相遇，在学校的托举下坚定地走向了属于自己的远方。他们的故事不是奇迹，却充满日复一日的坚持，和一所学校用耐心与陪伴铺就的无限可能。
学校名片
厦门华锐莱普顿学校（以下简称“华锐”）创办于2020年，坐落于厦门市集美区，是一所与英国名校莱普顿公学联手打造的十五年一贯制国际化学校，隶属于中锐教育集团。
学校开设了IB、IGCSE/A-Level、AP等国际课程体系，同时扎根中国文化教育，致力于培养具有国际视野、中国情怀的未来人才。华锐以“小而精”的办学理念著称，注重个性化教学与全人教育。从灵活的走班分班机制，到丰富的竞赛辅导与社团资源，再到一对一校内专业升学指导服务，华锐让每一位学子都能按照自己的节奏学习成长。
人物介绍
黄智霖（Denis）
华锐2026届毕业生，曾在阿根廷生活，高中阶段从公立学校转入华锐IHS高中，在校期间获得三等奖学金。他是一位将代码与创意深度融合的少年，从数学建模到全栈开发，从独立构想反向社交机器人，直至最终成为温暖而有担当的学生会主席。Denis现已收获英国伦敦大学学院、伦敦国王学院；香港科技大学、香港理工大学（双专业录取，双专业均获92万港币奖学金）、香港城市大学、香港理工大学；以及美国加州大学圣塔芭芭拉分校、戴维斯分校等世界名校的录取。
施鸿燊（Austin）
华锐2026届毕业生，从菲律宾转入华锐IHS高中，在校期间连续两年获得一等奖学金，一年获得二等奖学金。他是一位深耕生物医学工程领域的探索者：从帝国理工的生物传感研究到港大的流体力学课程，从BPhO铜奖到中级生物奥林匹克优秀奖，每一步都映照着对生命科学的执着。Austin现已收获英国帝国理工学院、伦敦大学学院、华威大学；香港中文大学、香港城市大学；以及澳大利亚墨尔本大学、悉尼大学等世界名校的生物医学工程及相关专业录取。
这两个少年最初进入华锐的时候，都曾有过迷茫的时刻。但当他们真正融入华锐IHS高中的学术氛围与成长社群后，那些耳熟能详的世界名校，逐渐变成了自己触手可及的目标。从迷茫到坚定，从“试一试”到“我能行”，华锐用专业而温暖的陪伴，让每一个孩子都有底气去仰望更高的天空。
被UCL录取的阿根廷少年：
在华锐，找到自己的方向
1
更换跑道，
他先学会了“让自己忙起来”
申请季结束后，黄智霖收到了众多世界名校的录取通知，但他对自己取得的成绩十分谦虚。最初从公立学校转轨华锐时，他也曾遇到很多困难：公立学校与A-Level课程体系差异很大，国际课程覆盖面更广，对综合能力要求更高，因此，刚转入华锐的那段时间，他的确感到迷茫。他回忆说，起初不知道该如何安排自己的学习。公立学校的节奏相对线性化，按照课本、作业、考试的路径推进。而华锐的A-Level体系赋予了他选择的权利，他可以根据自己的兴趣，自主选择数学、计算机、高等数学和物理等学科。自由来得突然，反而让他一时找不到方向。
这正是华锐教育理念发挥作用的地方。学校深知，这些转换赛道的学生更需要科学的引导和专业的指导。在智霖面临选课和定专业比较难做抉择的阶段，升学指导王老师和学科专业老师们并没有直接给出“标准答案”，而是带着智霖逐一梳理每门学科的专业特点以及学科与目标专业的关联度，帮他理清专业方向和选课逻辑，让他学会为自己做决策。年段长、班主任高老师则定期与他沟通状态，关注他的学习状态与心理变化，这种充分的支持网络，让黄智霖意识到：迷茫是可以和老师分享的，在华锐他并不孤单。
华锐IHS高中拥有一支高水准、高响应度的师资团队。老师们不仅会及时响应学生的困惑，解答范围也从不局限——从课程选择到时间管理，再到情绪疏导，任何困惑都会尽心解答。在这样的氛围中，黄智霖逐渐养成了一个习惯：遇到不确定的问题，就主动去请教老师。正是这一次次提问与回应，让他慢慢积攒了自己做选择的勇气。
除去老师们的专业引导与陪伴，黄智霖也开始寻找属于自己的学习方法。他先让自己忙碌起来，不再纠结于“什么选择最好”，而是每天按节奏完成课程学习，同时主动去做自己感兴趣的事情。在这个过程中逐渐从迷茫走向笃定。
回顾这段经历，黄智霖感慨道：适应新环境不是要快速找到某种完美方案，而是可以先逐步建立自己的秩序。华锐IHS高中专业的教学管理团队、升学指导团队和学生管理团队，在他最需要的时候提供了恰到好处的支持——不是替他走路，而是为他点灯。正是这份被尊重、被引导、被托举的成长体验，让他在国际课程体系中找到了属于自己的节奏。
2
“亲密度从0到1”，
一个阿根廷少年的反向社交实验
在黄智霖的成长轨迹中，除了课堂上的扎实积累，华锐为他提供的多元平台与个性化支持，也让他得以将奇思妙想落地为一个个真实可感的项目。
黄智霖的跨文化背景在华锐得到了充分的尊重与激发。他从小在阿根廷长大，是学校里为数不多的阿根廷学生。当他分享自己设计“反向社交机器人”的灵感来源时，他说：“有时候你进入一个完全陌生的环境，可能没有勇气去交流。我想，也许AI可以帮助你模拟社交。”这种将个人生命体验转化为创新动力的能力，正是华锐所珍视并着力培养的。学校相信，每一个孩子的独特经历，都是最宝贵的创作源泉。
基于这样的观察，他构想了一个“反向社交机器人”。转学而来的他，深知人进入陌生环境时的局促与不安。他希望设计一款更像真人的AI，能够模拟人与人之间的社交。这个想法得到了学校的高度支持。老师们帮他评估项目的可行性，并鼓励他用课堂上所学的编程框架一步步实现。在老师的陪伴式指导下，他从零搭建起一个能够“变熟”也能“冷淡”的智能对话程序。这个项目不仅展现了他的创造力，更成为他申请计算机专业的亮眼素材。
华锐IHS高中同样鼓励学生走出书本，在真实问题中锻炼综合能力。在美国高中数学建模竞赛中，黄智霖担任主建模师，带领团队开发预测模型。当遇到数据处理效率低、参数设置不理想等难题时，他第一时间想到的是“问老师”，而老师们也总是及时帮他梳理思路、推荐学习资源。在学校内部的预约选课系统项目中，他担任数据库设计师，从结构搭建到性能调优，一步步让系统运行更高效。他感慨地说，正是这些项目让他真正理解了计算机科学“抽象、执行、优化”三位一体的魅力。
回顾这些经历，黄智霖对学弟学妹的建议简单而务实：把复杂问题拆解后去解决，遇到瓶颈时，“问老师、问同学，是最快的方法”。在华锐，这句话从来不是一句空话，因为老师们始终站在那里，随时准备为每一个勇于探索的孩子点亮前行的灯。
3
从“发声人”到学生会主席，
他把抱怨变成了行动
黄智霖给人的感觉，与大家心中常见的活泼外向的学生会主席形象不太一样。他坦言，自己之前并不是一个非常主动的人。
转折点是一次研学活动。当时许多同学对流程有些困惑，却没有人愿意主动说出来。黄智霖犹豫过后，选择成为那个“发声人”。他将大家的诉求整理清晰，主动与学校沟通，推动活动调整。让他惊喜的是，学校不仅认真听取了他的建议，还迅速做出了响应。他由此意识到：原来在这里，自己的想法可以被重视。
这正是华锐在日常管理中给予学生的信任与空间。在IHS高中，学生可以充分表达真实想法，学生会绝不是摆设，而是真正参与校园文化建设与发展的平台。这种安全开放、尊重包容、积极向上的氛围，让这个原本不太主动的少年，迈出了竞选学生会主席的第一步。
黄智霖作为学校里为数不多的阿根廷学生，还曾在校园文化节上亲手制作传统馅饼，穿上阿根廷篷袍，向同学们展示阿根廷的文化。一位阿根廷老师品尝后眼泛泪光，说那让他尝到了故乡的味道。这一刻，他深刻感受到：在华锐，自己的跨文化背景是珍贵的礼物和独特的资源。
同时担任学生会主席和多个项目负责人，黄智霖在时间管理上也摸索出了一套方法。他利用学校充裕的自习时间，将学生会工作安排在当天完成，上课期间则全神贯注于课程学习。当谈及是否属于高能量型的人，他笑着摇头：“我只是觉得，既然决定要做，就必须做完。”
在华锐提供的平台，与老师们的鼓励中，黄智霖逐渐成长、成熟。在这里，他收获的不仅是名校录取，更是一个勇敢、有担当的自己。
在华锐，
这个菲律宾少年学会了“拥抱改变”
1
晚自习的灯光，
照见了一个零基础少年的奖学金之路
从菲律宾下午三点半放学的“快乐教育”，到华锐晚上八点多结束的IGCSE课程，施鸿燊用一年时间完成了一次看似不可能的跨越。
他在课业负担轻松的菲律宾读到了八年级。但转入华锐IHS高中后，学业安排变得相对密集，一天的课程结束后，他还要自习到晚上八点多。他坦言自己花了一段时间去适应，但适应期的迷茫很快在学校老师们的耐心陪伴和专业帮助下被化解。
华锐IHS高中部为他配备了耐心细致、专业有方法的教学及辅导老师。记得在IG阶段，数学、物理等学科老师经常利用空闲时间为他进行一对一辅导，遇到不会的题目，从不嫌麻烦，一步步带着他解答。正是这种“不放弃任何一个孩子”的陪伴式教学，让施鸿燊在一年内从连代数都感到吃力的零基础状态，进步到在IGCSE考试中拿下了五门A*和一门A。
那一年结束时，他获得了学校一等奖学金，金额达十八万元（学费全免）。此后连续三年，他从未间断过获得奖学金。施鸿燊说，能在一年内获得如此多老师和同学的帮助并拿到奖学金，内心非常激动。对他而言，奖学金不仅是一笔经济奖励，更代表了学校对他能力的认可，是学术道路上最直接的正向反馈。
施鸿燊的故事里没有充满奇迹的桥段，有的只是华锐老师们富有耐心、个性化的辅导。学校在他最需要帮助的阶段，提供了最坚实的支持与陪伴。正是转入华锐IHS高中，他才得以遇见这些愿意陪伴他成长的人们，才有了后来冲击帝国理工的底气。
担任学习部部长期间，他主动邀约多名A2优秀学长学姐，利用晚自习时间开展升学分享。从A-Level备考到文书撰写，从暑期规划到各国申请时间线，学长学姐们倾囊相授。活动顺利落地的背后，是德育处的老师们从海报制作、场地筹备到班级统筹的全流程默默护航。场场分享会，既传递了实战经验，也让优良学风在师生携手中届届延续。
2
“吹一口气测肺癌”，
一篇论文点燃的帝国理工梦
生物医学工程是什么？这个横跨生物、物理、工程的专业，在施鸿燊的描述里变得具体而温暖：“有人如果截肢了，可以安装机械手臂或机械腿，用物理和生物的手段提高人们的生活质量。”
他选择这条道路的起点源自一篇偶然读到的文章。那篇文章介绍了一种早期诊断肺癌的方法：病人向一个小仪器吹气，通过检测呼出气体的成分差异判断是否患病。“我当时就非常感兴趣，”施鸿燊说。那是他第一次意识到，工程学可以如此直接地介入生命，成为医学的“双手”。
刚来到华锐时，施鸿燊的目标很务实：希望进入英国G5院校。在学科老师和升学指导杨老师的引导下，他结合自己的兴趣与现实考量，最终选定了生物医学工程。真正让他下定决心的，是学校为他推荐的耶鲁大学公开课，在那门课里，他接触到了药物递送、组织工程、医学成像、神经工程等广阔方向，每一个章节都像一扇新打开的门。
华锐的日常培养，让他逐步养成了主动探索的习惯。在IHS高中，课堂学习氛围浓厚。同学们都非常主动、好学，这种环境潜移默化地影响着他；老师们不仅传授知识，更鼓励学生自己去寻找答案、链接资源。从耶鲁公开课到香港大学的暑期课程，从帝国理工的线上科研项目到文献综述训练，施鸿燊的每一次“主动出击”背后，都有学校的资源支持和IHS高中部老师们的悉心引路。
在竞赛方面，学校的生物陈老师和物理卢老师定期利用CCA时间进行辅导，讲解竞赛知识点并带领学生一起做题，课外几乎不需要额外花费时间。这样的安排不仅减轻了学生的负担，更培养了他们在有限时间内高效学习的能力。正是在这样的支持下，他接连在英国物理奥林匹克竞赛、物理碗、中级生物奥林匹克竞赛中斩获全球奖项。
从IGCSE全A起步，再到一项项竞赛荣誉，施鸿燊的生物医学工程之路，是一个安静少年在学校精心培育的氛围中，一步步坚定走出来的。华锐正是那个让他敢于迈步前行的底气来源——为他提供资源，为他营造环境，在他每一次犹豫时，轻轻推上一把。
3
“不要排斥新事物”，
一个安静少年的成长底气
当被问到一个好的生物医学工程学者最需要具备什么能力时，施鸿燊没有提到具体的实验操作，而是说：“要勇于学习新的东西，不抗拒变化。”
在他看来，AI时代获取信息的渠道从未如此便利，真正阻止人们进步的，恰恰是不愿意学习新东西，他自己正是这句话的践行者。从零基础起步，到主动修读大学公开课、参加夏校、完成科研项目，他用行动诠释了什么叫“不排斥新事物，拥抱新科技”。这样的学习心态，也与华锐的日常培养密不可分。
语言能力的提升同样得益于学校的英语环境与老师的日常指导。他取得了雅思总分7.5的优异成绩（听力8.5、阅读8.0），并建议学弟学妹“紧跟老师的步伐”，一步一个脚印。
回顾在华锐的几年，施鸿燊印象最深的不是某一次高分或某一个奖项，而是申请季的陪伴。他与升学老师反复修改文书，每一次老师都耐心引导、尊重他的想法，让他敢于展示真实的自己。更让他感动的是，学校提供的帮助远不止于文书，去港大参加夏校时，老师连签证等生活问题都一一协助解决。这种全程陪伴的细致服务，让这个从菲律宾转学来的少年在异乡的求学路上，始终感到身后有人托举。
正是转入华锐，让他得以拥有这样既有温度又有专业度的成长环境。学校不仅帮助他学术飞跃，更教会了他“不抗拒变化”的人生态度。这份底气，也将伴随他走向更远的未来。
结语
两个少年，两种起点，两条截然不同的轨迹。黄智霖从公立学校转入华锐，施鸿燊从菲律宾的“快乐教育”跨入华锐，他们都曾在迷茫中摸索，最终在华锐站稳了脚跟。这份蜕变的背后，是学校日复一日的托举：耐心的师资用一对一辅导填平知识沟壑，灵活的课程赋予孩子选择的权利，丰富的竞赛与科研让奇思妙想落地，全程陪跑的升学指导在关键路口给予专业指引。
华锐从不试图把学生塑造成同一个模样，而是为每一个独特的灵魂搭起脚手架——让更换跑道的孩子不再慌张，让零基础的孩子拥有逆袭的底气，让来自他乡的少年找到归属。这不是奇迹，而是用耐心与专业，把每一个“可能”变成“我可以”。
*文中信息与图片均由学校提供
本文为京领原创出品
未经授权，请勿转载
转载或商务合作请联系
电话：010-82362348
微信：Kinglead-edu