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在来到乐成之前，Nancy的人生轨迹，早已在不同大陆与文化之间缓缓铺展——从澳大利亚的公立学校，到巴西的国际学校，再到国内的学习环境。不断迁移的成长路径，让她习惯走进陌生、理解差异，也在变化之中，一次次寻找自己的位置。

因此，当她在九年级加入乐成时，这本应只是又一次“熟悉的陌生”：新的校园、不同的课堂节奏、尚未建立的人际关系——一切似乎都在过往经验的预期之中。然而这一次，她的学习旅程并没有沿着既有路径展开，而是悄然开启了一段更深层的成长。

初入乐成时，Nancy并非没有不安。

“我当时其实有点担心，会不会又变得很孤单。”她回忆道。这份担心并非源于某个具体事件，而是在多次“重新开始”之后，逐渐形成的一种本能预期。

然而，让她慢慢放松下来的，并不是某个戏剧性的瞬间，而是一种持续发生、细微却稳定的日常体验。

“每天早上，老师会站在教室门口跟我们打招呼；课间在走廊上，老师也会停下来问一句‘最近适应得怎么样’。”她说，“这些都不是刻意的，但会让人觉得很自然、很安心。”

尤其是在刚入学的那段时间，这样的关注显得格外频繁，也格外真实温暖——“那种感觉是让你知道，你是被看到的。”

回想起最初选择乐成的原因，Nancy提到访校时的一次交流：“当时和老师聊完，就觉得这里很像一个大家庭，人与人之间的距离很近。”

起初，这更像一种直觉；但真正进入校园后，这种感受逐渐在日常互动中被不断印证。正是这样持续的确认，让她比以往任何一次转学，都更快地融入了社区。

这种被接纳的体验，也悄然改变了她对“学习”的理解。

在过往的经历中，Nancy将自己描述为一种“按部就班的优秀”：成绩稳定，却缺乏真正的挑战与内驱力。但进入乐成不到一个月，她便感受到一种不同的学习氛围——“身边的同学都有自己的方向，也会彼此支持，在同一个节奏中往前走，这也让我意识到自己还有很多可以进步的空间。”

“没有那种‘我是最好的’感觉了，”Nancy坦率地说，“反而会觉得，自己还有很多可以进步的空间。”

无论是第一次在数学课上感到吃力，还是在英文作业中被要求进行更深入的分析，这些本可能带来压力的时刻，并没有让她退缩。在被支持、也被期待的学习环境中，她逐渐学会重新理解“困难”的意义——“这些不是‘难’，而是在推动你变得更好。”

这些看似微小的日常体验，在不断累积中，悄然重塑了她与环境、与学习之间的关系——她不仅被温柔地接住，也开始主动调整步伐，向前靠近。

当“适应”逐渐转化为“连接”，Nancy意识到，乐成给予她的，不只是一个可以安心停靠的空间，更是一个不断延展的舞台。

在2025/26学年开学前的建校日活动中，Nancy第一次站上舞台担任主持人。“其实还是会有点紧张，”她说，“但当机会出现的时候，我会想，既然来了，就试试看。”

这样的尝试很快延展到更多场景：在学生主导的银杏电影节上串联全场，在BCIS IDOL的舞台上担纲主持；再到去年10月，在“创造我们的未来”教育论坛上，作为学生代表，与校长、人工智能专家、教育行业学者同台交流，分享自己对学习与未来的理解。

一次次走上舞台，并不是为了证明什么，而是在这个过程中，她逐渐打开自己，也慢慢走出原本熟悉的舒适区。“有时候会觉得，自己真的是在一点点长大了。”

这种变化也自然延伸到学习之中。

在Nancy看来，MYP项目是一个重要的转折点。她选择以创作短篇小说的方式，探讨社交媒体对社会的影响——这一选题既源于她对文学的兴趣，也承载了她对现实的观察。在项目推进过程中，她需要独立完成研究与创作，同时也不断追问自己：什么是自己真正关心的议题？

“虽然我以前也在IB学校，但老师主导的部分会更多一些。在乐成，我可以有更多的自主权，决定自己要做什么。”

无论是个人与社会课程中开放性的论文选题，还是体育与音乐课程中基于兴趣展开的创作实践，正是在这样的学习结构中，她逐渐意识到：学习不再只是对既有知识的掌握，而是一种围绕“自我”的持续探索——理解自己，也建构自己。

回顾过去一年半在乐成的变化，Nancy的回答简单而直接：“更开朗了，更自信了，也更有动力了。”

这些变化并非一蹴而就，而是在一次次被鼓励表达、被赋予自主权的过程中，逐渐累积而成的。

“学校会给我们很多机会，也会征求我们的意见。当你看到身边的人都在尝试、在进步的时候，你也会被带动。”这种推动，并非外在的压力，而是一种来自群体的能量——让人自然而然地向上生长。

当学习探索从课堂延伸至更广阔的社区，Nancy也不断尝试将个人的想法转化为具体行动。

受ACAMIS篮球赛氛围的启发，她正与同伴筹划发起学校的首个啦啦队，希望通过这种融合运动与艺术的形式，为更多学生提供参与与表达的机会，同时也为校园文化注入新的活力。

与此同时，Nancy也发起了面向中学生的播客项目，围绕学业压力与生活平衡展开分享，为同龄人提供支持与参考。

“在BCIS，你会觉得，很多想法不只是停留在脑海里，而是真的可以被支持、被实现。”

从尝试表达，到主动创造机会，再到思考如何为他人带来价值，她所经历的，不仅是角色的变化，更是对“可能性”的不断拓展。

这段在乐成的旅程，也让她的心态发生了转变。

“过去，我是按部就班学习的人。但现在我意识到，人生中还有更值得追求的东西，需要为自己设定更高的目标。”

无论是在课堂还是活动中，乐成社区“挑战、赋能、启发、关爱”的价值观始终在场。它并非直白的宣告，而是在日常学习与互动中被不断体验，并逐渐内化为她理解自己与世界的方式。

在这一过程中，Nancy也逐渐明确了未来的方向——学习心理学，并真正帮助他人。她将这样的愿望凝练为一句话：“Make an impact, and empower others.”

“就像乐成给予我们的影响一样，去为他人带来连接与支持。”

从一个在不同文化之间不断迁移的“适应者”，到在乐成社区中逐渐扎根、生长，并开始主动创造连接与价值的“参与者”，Nancy的变化并不张扬，却清晰而坚定。

她的故事，并不是关于“优秀”的叠加，而是关于一个在变化中成长的人，如何在合适的环境中被看见、被激发、被赋能，进而一步步构建起属于自己的梦想。

这也正是「乐成星光」所希望呈现的意义：在BCIS，每一个学生或许起点不同、节奏各异，但都在被尊重与支持之中，逐渐找到自己的坐标；他们的光，不来自单一标准，而源于不断尝试与真实生长。