直到今天，Vanessa 依然怀念小学时的很多画面。
她喜欢在老校区的草坪上读书、晒太阳，那种安静又放松的氛围让她记忆深刻。到了高中，学习节奏变快，但新校区的花园和室外空间依然是她课后最常去“充电”的地方。
她没想到，自己在汇佳一待就是十二年。
托福115分，收获 UCLA、明德学院、北卡教堂山等九所美国顶尖大学录取，这些量化成绩从某种程度上反映了她学习能力的优秀。
如今，这个即将前往UCLA攻读心理学专业的女孩回头看，觉得汇佳带给自己最重要的收获，是一种习惯。
一种遇到问题时，总想多问一句“为什么”的习惯。
Vanessa
UCLA｜心理学专业
Vanessa ｜ 汇佳学校2026届毕业生
录取院校（部分）：加州大学洛杉矶分校｜明德学院｜北卡罗来纳大学教堂山分校
01
在“为什么”里建立习惯
五年级课堂讨论中的Vanessa（右一）。
那时她还不懂什么叫“批判性思维”，但已经习惯了表达自己的看法。
高中阶段，Vanessa最喜欢的课程是IB English A，这门课极大促进了她思考方式的变化。
她至今记得Harriet老师反复强调的一句话：
“To linger on the text.”
不要急着下结论，先停留在文字里。
有一节课分析古希腊戏剧中的一段对白。老师带着全班逐句拆解：这个修辞暗示了什么？说话者的身份和权力关系如何通过语言呈现出来？
同学们不断提出新的观点，再回到文本寻找依据。很多时候，一节课结束，也不会得到一个统一答案。
“IB的探究式课堂让我改变了自己处理文本的方式。从一开始习惯总结中心思想，转向学会在细节中停留。”
Vanessa喜欢这种感觉。
现实世界本来就很少存在绝对正确的答案。很多社会议题、文化现象甚至人与人之间的关系，本身就充满复杂性。
她在IB课程中不断接触新的文化背景与思想传统。过去觉得理所当然的事情，忽然拥有了新的解释方式。过去认为只有一种答案的问题，也出现了新的可能。
“现在我看到一个观点，会下意识去想：它背后的假设是什么？支持它的证据是什么？如果换一个立场来看，会不会得到完全不同的结论？”
这也是Vanessa眼中IB课程最大的亮点：
IB让我接触到了更多元的知识文化和思考方式，学会了从多个视角看待同一个问题。从小学到高中，探究式学习、跨学科思考、独立表达观点，逐渐成为我习以为常的学习方式。
我的各种能力，其实都是在长期的学习过程中逐渐培养起来的。
左：2026年成人礼，Vanessa作为学生代表发言。
右：2024年iGEM国际基因工程机器大赛，Vanessa（右二）和队友在实验室做实验。
能站在台前表达，也能在实验室里动手。她思考问题，也把问题带进生活，把答案揉进实践里。
02
在细节中延迟结论
从初中开始，Vanessa持续关注宗教哲学与神学相关内容。在一个几乎没有宗教环境的成长背景里，这种兴趣完全来自她自己的内在困惑。
她一直在思考一个问题：信念究竟是如何在人的生活中形成的？
一开始她更多是从文本和哲学角度接触宗教，去读书，加入哲学社、参加辩论赛。但随着对信仰相关讨论的深入，她逐渐意识到，仅靠理性分析无法完全解释人们为什么会发自内心的“相信”。
“宗教始终是一个人文问题，我不应该拘泥于书本知识，自己在脑子里疯狂推演，而是要去和真实的人接触。”
后来她开始参与教会活动和小组讨论，接触到具体的人，听他们讲如何在困境中理解信仰，这种理解又如何影响他们的情绪与选择。
“在这个过程中，‘同理心’变得非常关键，尝试进入他人的经验结构，理解他们如何在其中获得意义与安慰。”
哲学社辩论赛上的Vanessa（右五）。
从分析文本到面对真实的人，辩论是中间那个过渡地带。观点不能纸上谈兵，还要经得起现场的质疑。
Vanessa在这个过程中听到过不少质疑和反对的声音，但她依然坚持了下来。这个兴趣也随着接触真实个体而不断深化，最终促进了她的选择攻读心理学方向。
她运用探究能力，经过几年的探索，经历了从分析文本到理解人，完成了一次重要的认知跃升。
03
在现实中验证理解
中学时，Vanessa读到《Half the Sky》和《A Path Appears》两本社会正义题材著作。
“这两本书让我第一次比较系统地看到，个体的生活经验其实深深嵌在更大的社会结构之中，比如性别不平等、教育机会差异，以及这些结构如何具体影响一个人的选择与自我认知。”
她觉得自己也应该为此做些什么。
高中期间，Vanessa发起了亲子沟通项目，组织团队回应了五十余个家庭在沟通中的困惑，并开展非暴力沟通工作坊，将相关方法整理成案例与文章，希望帮助家庭建立更有效的交流方式。
她参与编辑心理学专家书稿时，负责的两个章节涉及性别认同与进食障碍。在整理案例的过程中，她接触到大量个体在成长中的困境与挣扎。
这让她更加确信：很多问题无法只靠理论解释，理解人，首先要理解人的处境。
在校园里，她还做了一件有温度的事。
刚进入高一时，Vanessa发现高中阶段没有女足社团。这让她想起了初中时老师为女生开设的女足社团，她和朋友一起去过，那是她第一次踢足球，感觉得很有意思。
“我发现足球是一个身边大多女生不会去参与的领域，如果不建立机会，其中的趣味就无法被更多女生发觉了。”
正在讨论战术的女足社团
于是她找到体育老师，从零创办了女足社团。从想法到落地，中间最困难的部分是什么？她想了想，“没什么困难。”
一句话轻描淡写的揭过。后来每周固定的训练时间，成了她在学习之余放松身心的重要时刻。
对她来说，女足社团最大的意义，是“把个人爱好变成一个更多人都能参与进来的温暖社群。”
04
在未知里继续提问
今年夏天，Vanessa将从汇佳毕业，前往UCLA攻读心理学。
当被问及“毕业后最怀念什么”时，她提到了校园里的人。
最怀念的是我在这个校园里的无数珍贵友谊。大家性格各不相同，却都有一种难得的真诚和热情。这份热情支持着我们时刻陪伴于彼此，有着不可替代的情谊。
竹笛是Vanessa从小学就开始学的乐器。
十二年里，很多东西变了，但拿起笛子的手感没变，就像汇佳留给她的一些东西，不需要刻意想起，也从没真正忘记。
如今，她离开汇佳时，带着“更多问题”。
但这些问题并没有让她变得不确定，反而让她更清楚自己想要什么。这就是汇佳留给她的一种相伴终身的探究能力，帮助让她在复杂世界中保持思考。
期待Vanessa更精彩的未来！
*转自：北京市私立汇佳学校官方公众号
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