大家好，我是高三二班的Allen 单，我的录取院校是UBC Sauder商学院、UCI、UCD等。
我给我自己的标签是：探索者、行动派、思考者、表达者。
Part 01
我的高中是一场不断出发的旅程
我目前的专业方向为商业与社会科学交叉领域。这份兴趣的萌芽，源于我对阅读与写作的热爱。文学引导我不断思考人性的情感、选择与本质，也让我渐渐明白，比起被动接受既定答案，我更乐于观察人、理解人、剖析人。
步入高中后，我开始系统深耕这份兴趣。先后学习微观经济学、宏观经济学、行为经济学、心理学等课程，希望读懂个体选择背后的底层逻辑，探明社会运行的内在规律。这些学习经历让我深刻意识到，很多现实问题，不止是冰冷的数字问题，更是关乎人性的问题。
与此同时，我也热衷于跨学科实践探索。在先锋学者科研项目中，我参与了电动车碰撞预警系统的课题研究。起初，我以为科研只是搭建模型、调试参数；通过我主动查阅大量文献，走上街头实地采访骑行者，倾听他们真实的安全顾虑与日常使用习惯，再结合工程思维优化方案。我第一次真切体会到，真正有价值的解决方案，往往诞生于技术思维与社会观察的深度融合。
我发现自己很善于将所思所想落地为实践项目，比如我运营了个人文学公众号，参与创办了“中外文化羽翼”交流公益项目，在活动组织、内容传播、统筹执行的过程中，逐步培养起商业思维与系统规划能力。
这些经历让我愈发清晰：我真正热爱的从不是单一学科，而是站在不同领域的交汇点，读懂人心、链接资源、创造现实价值，这也成为我未来坚定奔赴的成长方向。
Part 02
申请之路，重新刷新对自我的认知
申请季中，我面临最关键的抉择，便是厘清“自己究竟适合什么专业”。申请季前的暑假，我逐一梳理自身活动经历、科研项目与所获奖项，却发现自己仿佛行走在诸多不同赛道：热爱文字创作，也深耕科研；关注社会议题，也钟情经济与商业实践。我从未刻意围绕某一专业堆砌履历，过往的每一步选择，皆源于本心的兴趣与热爱。但也正因经历多元，我一度觉得自己的背景“不够聚焦标准”。
后来，在与升学指导李慧老师的多次沟通交流中，她耐心引导我跳出固有思维，让我逐渐懂得，人生不必被单一标签定义。李慧老师建议我关注跨学科项目，以及更为灵活开放的不定专业申请路径。那一刻，我豁然开朗：这些看似分散的经历并非杂乱无章，反而共同指向同一个内核——我热衷于探索不同领域的内在联结，乐于在学科交叉处创造全新可能。最终，我将申请方向锁定在商业与社会科学交叉领域。
这段深度思考，也让我重新读懂申请的真正意义：它不是刻意把自己包装成完美的“理想模板”，而是真诚梳理成长轨迹，找到适配自身的人生赛道。当我放下刻意雕琢，立足真实经历撰写文书时，反而更明晰自我定位，也更从容地讲述属于自己的成长故事。
与此同时，多国联申的过程也充满挑战与压力。课业学习、申请进度、不同国家的申请体系与要求交织叠加，无数时刻，我也曾陷入迷茫与疲惫。但也正是这段经历，让我发掘出自身更强的独立能力与行动力。我没有依赖外部机构，而是主动搜集院校信息、研究各国申请规则、请教往届学长学姐、主动致信大学招生办公室，竭尽所能挖掘各类可用资源。
申请季赋予我的，从来不止一纸录取结果，更是一次全新的自我认知：原来我具备独立解决复杂问题的能力，更拥有在未知前路中，为自己开辟方向的勇气。
Part 03
成长，来自持续经营自己的热爱
高中三年，我最大的蜕变，是从一个只专注卷面成绩的学习者，成长为主动探索世界、明晰人生方向的追光者。北京中学的国际课程体系给予我充分的自由去涉猎多元领域，也让我真正领悟：学习从不止于应对考试，更在于读懂世界、探寻热爱。
这三年间，我勇敢涉足诸多从前未曾设想的领域：参加约翰・洛克写作竞赛，在哲学议题中思辨价值、责任与人性本质；参与机械工程科研，深耕电动车碰撞预警系统研究；投身生态环保与河流治理相关课题，系统研习经济学知识，参与各类社会科学实践项目。这些经历让我懂得，真正的成长从不是固守单一路径前行，而是在不断尝试中，找准属于自己的人生坐标。
除了学术探索，我还发起并长期坚持两项个人长期项目——运营个人文学公众号、参与“中外文化羽翼”志愿项目，至今已持续深耕两年。我们策划组织多场线下公益活动，助力他人成长，也收获了广大读者与活动参与者的认可。这让我真切感受到：一份发自内心的热爱，只要用心投入、长久坚守，便能沉淀出实实在在的社会影响力。
在我的成长蜕变背后，对我影响至深的人，是年级主任梁老师。她是传道授业的师长，亦是贴心交心的挚友，更是我成长路上不可或缺的引路人。她始终向我传递一种信念：只要是真正热爱的事，便值得全力以赴、长久坚守。这份信念，贯穿了我的整个高中时光。
刚入学时，看着身边同学纷纷确定探索方向、参与各类活动，我也曾陷入迷茫，甚至因找不到前行方向而倍感焦虑。我主动找到梁老师谈心，她没有让我盲目跟风从众，而是耐心引导我重新审视自我。她问我，“你本就热爱写作、钟情文学，为何不从自己擅长且热爱的事做起？”并鼓励我创办个人公众号。
其实年少时我也曾尝试过创作，却没能坚持到底，因此内心难免犹豫彷徨。我深知，开启一件事不难，难的是日复一日的坚守。梁老师不断给予我鼓励，还建议我邀约志同道合的伙伴并肩同行。后来，我有幸与两位志同道合的同窗挚友，一同运营公众号。我们携手把这份热爱化作长久坚持的行动，从最初的试水尝试，到如今稳定更新，从未间断。
我从未预想过，这份因热爱启程的小小事业，竟能陪伴我走过整个高中岁月。更令我欣慰的是，即便步入大学，我们也计划继续运营下去，让公众号不止留存高中回忆，更成为这份热爱的长久延续。
Part 04
给学弟学妹的话
如果要给学弟学妹一句最走心的寄语，那便是：凡是心底真正热爱的事，大胆奔赴，坚持深耕。
倘若高中时光可以重来，我依旧会选择探索多元领域、尝试新鲜可能，依旧会坚守那些让我全心投入的热爱之事。回望来路，真正助推我快速成长、收获丰盈的，从来不是为了达成某种结果而机械完成的任务，而是那些始于热爱、忠于坚持的经历。
如果说有什么遗憾想要弥补，那便是希望自己能更早放下内心焦虑，不必纠结“这件事有没有用”、“对申请是否有帮助”、“是否落后于身边人”。很多时候，我们极易被外界节奏裹挟，却忽略了每个人都有专属的成长时区与人生轨迹。
在学习、生活与申请规划上，我想给大家一个实用“避坑”建议：永远不要为了迎合申请标准，刻意塑造一个不真实的自己。不必强行给自己贴标签，也不必为了复刻“完美申请者模板”，去做内心并不认同的事。要知道，能够让我们长久坚守、深耕不辍的，永远是发自内心认同且真正热爱的事物。
Part 05
致谢
首先，衷心感谢梁潇老师，您是我成长路上的引路之人。在我迷茫困顿之时，为我拨开迷雾、指明方向；在我焦虑低落之际，给予我温暖陪伴与前行力量。您始终鼓励我奔赴本心热爱，时常叮嘱我：认定热爱，便全力以赴、坚持到底。申请路上，我历经重重压力与挫折，是您一次次温暖鼓励，支撑我勇敢尝试、稳步前行。也要谢谢我的班主任刘思雨老师，给予了我无限的包容和各方面的支持。
感谢我的升学指导李慧老师，感恩您在整个申请季的耐心陪伴与专业指导。无论是文书打磨修改，还是申请思路梳理，您总是不厌其烦地与我沟通交流、碰撞想法，是您一步步带我熟悉多国申请体系，拆解底层申请逻辑，也让我习得诸多受益终身的处事能力。感恩您倾注大量时间与心力，让我在迷茫中逐渐坚定初心与方向。
同时，也由衷感谢高梦婵老师。感谢您长久以来的悉心启发、专业指导与默默支持。您陪伴我们组建团队、深耕项目，在一次次研讨与实践中，助力我们不断完善“中外文化羽翼”公益项目，让这份初心与热爱得以长久延续。每当项目遭遇瓶颈、思路受阻、迷茫无措时，您总能以开阔的视野、新颖的想法指引我们突破困境。项目落地的多场线下活动，感恩您愿意牺牲周末休息时间亲临现场助力指导。我仍深深记得，筹备青少年创新项目分享会发言时，您耐心陪伴我梳理发言内容、打磨语言表达，斟酌每一处细节，也让我学会更加自信从容地站上舞台、表达自我。您给予我的，远不止当下的帮助，更是支撑我一路前行的底气与信心。
最后，感恩我的父母。感谢你们在我的整个高中阶段，给予我足够的尊重与自由。你们从不强迫我为了卷面成绩，去做内心并不认同的事，始终无条件支持我探索兴趣、选择赛道、规划未来。是你们让我拥有勇敢尝试的底气，也让我深知，无论前路风雨、结局如何，家永远是我最坚实温暖的后盾。
END
*转自：北京中学国际部官方公众号
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