对于知晓中国国际教育动态的人来说，WLSA上海（复旦）学校无疑是近几年的国际学校圈“新贵”。近年来，WLSA上海（复旦）学校的录取成果屡屡引爆沪上家长圈，凭借势不可挡的大藤满贯横空出世，在短短九年的时间里，以黑马之姿跻身为美国升学方向一线学校。

而学校的前进步伐也从未停止，在美国本科方向录取上取得突出成就后，又落地了A-Level课程，剑指牛津剑桥。

而这样一所学校，其办学特色更是不同寻常。

提起WLSA上海（复旦）学校，不可避免地，便会想起与之同源的世界名中学联盟。

2011年，由英国戴维·卡梅伦的母校伊顿公学、美国加州第一私立中学哈佛西湖中学、澳洲基隆文法学校等世界知名中学联合发起并成立的世界名中学联盟 (World Leading Schools Association，WLSA)，已获得耶鲁大学、芝加哥大学、康奈尔大学等世界顶尖大学的支持。成立至今，全球已有52所顶级中学加入了WLSA（数据来自世界名中学联盟官微）。

GIP菁英课程包括5个方面：技能拓展课、思辨课程、伦理道德、美国社会融合与差异以及谋略课，旨在培养中国学生在全球化背景下能力及素养的全面提升，并更好地传承中国文化精髓。

各位家长，大家晚上好，非常高兴能够通过平台来到我们今天的讲座当中，和大家交流一下2021届同学的总体申请情况，也跟大家介绍一下WLSA上海学校的总体课程等各方面的情况。

客观的来看，今年的申请形势还是比较严峻的。在过去的一些报道当中，大家或多或少都有看到，无论是哈佛，早申申请录取率降低到了7.4%，还是其他的一些学校，比如布朗大学的申请量大幅增加，康奈尔大学的申请人数要比去年同期至少增长了36%。我们看到，现在越来越多的顶尖大学的申请量都在大幅增长，比如我们非常喜欢的纽约大学，截至目前为止，它的申请量已经达到了10万份，其中，中国学生的申请数的增幅也是显著的。

那么形势如此严峻，究竟美国大学是否还喜欢我们中国的学生？我们是否还有机会更多地进入到美国的高等学府、拓宽自己的视野、充分体验其博雅文化？我的回答还是和以往一样，我觉得大学依然欢迎我们的学生去学习。

当然我们也遇到了一些实际的情况，在疫情之下，因为考试一次又一次地取消，越来越多的同学没有办法参加标化考试。那么，面对不能参加标化的情况，我们究竟应该怎么办？

我们发现，近期大学理事会也提出了一个全新的概念， SAT Subject Test将被取消。海外考场最多进行到今年6月份，美国本土的考场已经取消。那么，为了应对疫情，随时而来的是，SAT会有一些新版的考试上线，部分学校在国内已经成为了ACT考点，对于A-Level的考试，AQA考试局和Edxel考试局都有提到，他们在今年夏天的考试将取消。剑桥考试局表示如果学校所处的环境是能够举行线下考试的，那么会给予相应的支持。

所以在这样的一些情况下，我们的客观困难也有很多，但是我们经常说办法要比困难多，关键是我们要知道足够多的信息，然后应对整个情况。那么，今天我们希望能够跟大家共同分享。这是WLSA在今年2021届的同学当中的早申录取结果的简要汇总。

在这里大家可以看到部分学校的录取，2021届毕业生一共有94位，其中有相当一部分的同学非常幸运，获得了顶尖大学，来自于英国、美国、加拿大等一系列国家和地区的顶尖大学的认可，他们非常有幸获得了这些大学的青睐。在这个过程当中，我觉得他们每一位同学录取的背后都有一个非常不一样的故事，也正是他们身上的这种执着与热情，以及他们的优异感动了美国大学，在更大程度上能够获取美国大学的认可。

这是一些简要的大学录取，我们其实还有更多的学校的情况汇总，但是在目前阶段并不想以官方的形式去发布这样的录取结果，因为我们还有很多的同学正在奋斗当中。我们希望在整个申请差不多到四月初全部结束的时候，再以学校官方的形式发布一版大学录取总体情况，给到更多的同学，尤其是来到WLSA学习的同学一些参考信息。

我们经常说21世纪最缺的是什么样的人才？我们更希望学生除了有常规的优秀的学习能力之外，还拥有其他素质，也就是我们这里所说的软实力。软实力包括的内容非常广泛，在这里我也只是做了一些简单的罗列。我们希望未来的学生通过3年高中的锻炼以及4年大学的磨练，能够足够具备进入社会的能力。我们常常说IQ非常重要，但是EQ也非常重要。

接下来，就来带大家看看在培养软实力的过程当中到底有哪些因素是非常重要的？学生又该如何去体现自己的软实力？

这里我们看到的是一张美国大学申请平台Common App上面的截图，向我们展示了在整个申请过程当中，我们的同学3年或者4年的高中生涯代表的是一个怎样的过程。

在开始的时候，因为有很多未知的东西，你要不停的探索，逐渐让自己融入其中，最后你会发现自己擅长的点以及可能要相对提高完善的点，所以你要做的一件事情是什么？是不断地超越自我。

这就是对三年高中的一个总的概要，那么这里的话我们再来跟大家大概分享一下美国大学录取以及英属国家和地区的录取的整体评估方式。

首先，我们看到的一个词就是“Holistic”。它所代表的含义是综合性的、全方位的、总体性的。那么也就是说在整个申请过程当中，美国大学非常看重学生的方方面面的能力，而不只是简单地说，如果你的标化成绩，或者校内GPA达到某一个成绩，就有机会能够进入到一些顶尖大学，事实上并非如此。所以在这个过程当中，我们想跟大家讲的是，美国大学它评估的主要有这样的5个方面，那么这5个方面的话涉及到哪些呢？

第一，是在校成绩；第二是标化考试的成绩，标化包括英语语言水平测试、学术能力测试，也就是我们常说的SAT、ACT，以及假如说你所学的课程是IB，那么你要读IB；你所学的课程是AP，那么有AP相应的的学科考试，以及A-Level相应的学科考试。这两个因素主要是观察和了解学生的学术潜能。

因为我们经常说你作为一个学生进入到大学，你的职业范围依然是学生，所以最重要的还是学习的能力。那么如果说这两块能够占50%，那么剩下就是我们刚才说到的一些软实力的东西。这些软实力不仅体现在学习当中，也是贯穿于你的日常学习和生活的。同时，我们也可以通过小组的合作，通过活动，通过一些志愿者支持或者说社区服务等等看到你的领导力。那么老师经常会根据大家的总体情况，以推荐信的形式对学生在学习以外的其他能力进行综合评估。

第二是学生本身参加的一些课外活动。有一点是我们经常说最让中国孩子头疼的一个东西，就是文书。文书分很多种类，有小文书，也有650个字的主文书，主文书一般是看一下你是一个什么样类型的人。小文书根据每所申请大学的不同要求，去回答一些大学希望了解你的个性特点方面的问题，那么用什么来回答呢？很多人都参加课外活动，这就会在某种程度上帮助你获得答案。

刚才我们说到了美国的评估方式，现在我们再带大家一起来看一下英属国家地区的评估方式。同样，也出现了一个词“Holistic”，依然是综合性评估，也就是说在每一个决定的背后，不是因为你某一方面能力特别的优秀，而是因为整个申请材料的方方面面都体现了你这个人的完整性。

那么这就是英属大学非常看重的，相比较而言，可能比美国大学要简化一些，那么它需要提供的是什么呢？第一，首先你要写一篇4000个字符的PS，也就是个人陈述，你要在里面讲自己对于某一个专业的热爱，为什么喜欢？你做了哪些事情？你做了哪些准备？

第二，是学习成绩的情况。学习成绩很大程度上是通过一些外围考试来体现的，比如说你读了IB，那么你有IB预估分；如果你读A-Level，那么你可能有AS考试成绩或者A-Level的成绩；如果你读的是AP，那么你就要提供AP相应学科，你已经考完的或即将要去考的学科成绩。

接下来是一封老师推荐信，它也是4000字的形式，这里出现了一个打星号的内容，就是Admissions Test，这是什么意思呢？就是部分学校和专业可能需要你提前完成一些指定的入学测试，那么这个就要按照实际学校的要求去做了解，不是每一个学校都要，也不是每一个专业都要，但是如果他需要，而你缺乏了，那么这个部分（申请）就不能完成了。

最后就是你所处的环境。你是来自于新疆，还是来自于北上广深这样资源比较丰富的一些学校，那么大学在评估你的学术能力的时候，也会考量你所处的环境，以便于对于你有一个非常公平公正的评价。

那么在大家了解了英国和美国的评估方式之后，接下来我们再一起来看一下，在美国的申请过程当中，它的比重或者说重要性，究竟哪些东西是很重要的。虽然我们说了这些因素都要权衡，都需要一起看，但是我们也想了解它更看重的是什么。

这是美国的一个行业协会所做的调查，他们询问了200多所美国大学，然后把这些指标都罗列出来，请大学进行投票，来决定在他们的申请审核过程当中，哪些因素对于他们而言相对来说起了比较重要的作用。

这里我打了两个框，第一个框代表了校内的课程，校内的成绩，课程难度以及标化考试的情况。所以我们可以看到它非常看重学生在学校的学术情况。大家可能会说现在不是都变成了SAT、ACT的 Test Optional，很多学校都是可选择性提交。虽然是可选择性，如果你有机会，我们还是建议尽可能的提交。在WLSA，我们设立了ACT的考点，那么学生不需要再周折，飞出去经历隔离然后再去考试，而是可以直接在我们的校园里去完成ACT的一个考核。那么在同等情况下，如果你能拿出一个ACT的成绩，相比较而言，你的申请优势还是会比较明显的。因为至少对于招生官来说，你有一个常规的标准，可供他们参考你的学术能力。

第二部分，是升学老师的推荐信以及学科老师的推荐信，他们不是最重要的，但是次重要的，你在什么样的一所学校就读、你在校内的表现如何、老师对于你的评价都非常重要，这张表格大家可以做一下截屏，也是给大家以数据的形式呈现，究竟在对申请材料的考量当中，什么更重要，什么是相对重要的一个情况。

下面我们再来说一下，其实现在市场上我们看到比较多的大概有三个主流课程体系，就是我这里罗列的，第一个是IB课程，IB DP。第二个是我们WLSA所拥有的课程体系，就是我们学相关AP的内容，我们的学生在学完了校内课程以后，他们直接应对的考试是美国大学理事会主办的 AP考试。

第三，我们这里只是罗列了其中的一个考试，就我们学校所引用的A-Level是剑桥的考试局的A-Level考试。三个课程体系当中没有谁好或者谁不好，这个也是我们今天交流的主题，就是适合的才是最好的。

因为IB有全学科的要求，6门课程需要我们的学生综合能力比较强，而且没有偏科，是一个非常well-rounded的学生，但是并不是每个学生都能够well-rounded。有时我们有一些学生有一定程度上的偏科，那么他可以去选择自己更加喜欢和擅长的课程，让自己在某一个领域发挥的特别好。就像我们今年WLSA的毕业生当中，有一位同学他非常喜欢历史，那么他在学习了美国史、欧洲史之外，还自己去学习了艺术史课程，也就是说对历史有一个全方位的、多角度的学习。这是他的兴趣爱好，但并不是说他的其他理科都不太好，其他理科也非常优秀，只是在整个的学习过程当中，像AP或者A-Level这样的课程，有一定的灵活性，学生可以选择自己更擅长的科目，钻得更深一点，所以每个孩子的成长都不太一样，没有哪一类是更加全面的。

回过头来再比较一下我们的AP和A-Level，这里我做了两个图的示范，这个栅栏代表我们的AP课程，我们WLSA把它称之为Sino-American，也就是我们的美高课程体系。A-Level的话，我把它做成了一个像漏斗的形式，AP是美国大学先修课程，它的重点在于学的知识比较广、比较泛，一般我们对学生的考试要求也是鼓励他如果要冲击比较好的学校，一定要多考几门。

A-Level相对而言是一个钻得比较深的课程，我们英国的体制是13+3，而中国的体制和美国体制是比较相似，是12+4，这是什么意思呢？也就是说从小学读到高中是12年，高三毕业再读4年大学；而我们的英国高中有高一、高二、高三、外加高四，之后再去读三年的大学，这是英格兰的体制。在这样的过程当中，A-Level的课程就上得非常深入，就像漏斗所示，挖掘得很深。然后学生一般就相当于在高中把大一课程都学完了，他们进入大学以后，其实相当于直接开始进入大二，那么三年就可以完成大学的毕业。所以这就是我们说的AP和A-Level课程上的一些区别。

那么同样也要考虑，有些学生的兴趣爱好比较博雅广泛，有些学生比较喜欢对某一个领域做深入的研究，所以还是那句话，提醒大家要选择适合自己孩子最好的一个课程。

WLSA的课程有一些什么样的特色？是什么成就了我们学生今年的录取比较好的情况，包括往年大家经常说的“为什么作为一个新的学校，但是这个学校却能够有比较大的一些大藤学校以及顶尖学校的一个录取？”

那么这里我们想跟大家分享一下，我们学校专门的特色课程叫做“全球领导力课程”。领导力课程是我们借用了WLSA代表的世界名中学联盟下面的一些比较顶尖的学校的一些非常优质的课程。

比如我们采用了Winchester College（温彻斯特公学），他们所拥有的一门课程叫做思辨课Colloquy，这样的课程能够在很大程度上帮助我们的学生了解海外文化，了解美国学术的要求，更好地帮助学生去全方位准备自己进入大学所要应对的一些压力以及文化上的差异。

通过这样一些课程，我们也从毕业生这边了解到，我们经常说你觉得哪些课程WLSA给了你更大的帮助？他们往往不会说AP课程，而更多的会讲到我们的特色领导力课程，因为就是这样的一些课程赋予了他们软实力，同时也让他们把这些软实力很好地运用到自己的日常生活和学习当中去，所以他们能够较快的适应海外学习的文化和节奏，那么都是在这边做了非常好的训练。

无论你选择哪一个课程，都要努力去挑战自己的一个极限和潜能，让自己更好的发光发亮，那么课外的活动我们是怎么样的呢？因为美国高中的体制它是4年制的，所以我们经常会说，如果你来自于一个美高，那么你可能要注意的是4年的高中，9年级和10年级都可以是你不断探索、挖掘、摸索的过程，然后11、12年级，你要从自己前面探索的一系列的活动当中，找到你真正自己喜欢的某些领域的特点，然后去找1-2个活动把它深入地发展。

这样的话，可以让大学看到你对于活动的一种执着和热情以及你的持久力，而不是体现你是出于比较功利的状态，为了申请好大学去做这件事。事实上你是有真实的热爱，然后你去完成了对于自己的兴趣爱好领域在课堂外的一种延续和拓展。

那么在这个过程当中，你可以选择很多以前我们常见的，比如说社团活动、夏校、志愿者服务、社区等等一系列的活动，那么随着疫情，我们的生活、我们的节奏都在被改变，其实有的时候我们也学会要把以前我们线下的一些活动转成线上的形式。有的时候变一下形式、变一下规则，也许会让活动更加的优异。

现在大家可能因为疫情不能去海外读夏校，那么很多时候我们就会通过做一些科研项目，更大程度地帮助我们的小朋友，一方面跟着海外的教授去了解大学的文化和上课节奏，另一方面也让他能够对于自己忠实的领域了解更多的知识，学习更深的一些知识点，去实实在在地解决问题。但是不是任何一个活动都适合任何一个人，还是要进行选择。有的人比较擅长沟通，那么他可能做的更多的是组织性的活动，但有的人可能非常具有钻研精神，那么他就可以去更多地了解一些实际性的活动等等。

每个学校都会有引进自己的特色活动，更大程度上是为了给我们的学生有一个发挥的机会。那么在WLSA，我们不会强调学生应该去参加哪一个活动，或者说应该去做一些什么样的事情，我们主要是负责搭建平台，根据学生需要什么，如果学术比赛刚好是我们学校还没有的，那么我们也非常愿意去引进这样的一些比赛，来帮助我们学生找到自己钟爱的热点。

这里只是我们罗列的一小部分，每一届学生的个性特点不一样，有些学生喜欢的可能是辩论，有一些学生他并不喜欢，但是无论你做什么，只要你有这个需求，那么我们就会在更大程度上去支持我们的学生。

就像我们今年录取的几位比较好的学生，到现在为止，他们虽然结束了自己的申请，也比较满意于自己的结果，但依然还在对于自己钟爱的领域做进一步的拓展。有的在编程，有的在做建模，有的在为毕业典礼出谋划策，有的在帮助我们去协调运动会等等一系列的活动。

在这样一个过程当中，学生得到了充分的锻炼，培养了他们的能力，也在很大程度上让他们在申请的时候有更多可以展示的内容。那么大家还会说“还有一些什么样的秘诀呢”，我觉得就是大家要尽可能多地去了解大学的实际情况，因为在目前阶段大家都处于一个非常焦虑和盲目的状态，无论是您还是大学，其实我们对于标化考试不能考，然后转成了可提交的形式，大学也在摸索“如何确保自己录取的依然是那些优秀的孩子？”的过程当中。

所以这个时候非常重要的一点是建议我们的学生以及家长不要道听途说二手信息，而是更多地去直接从大学的官方网站上进行了解。我们WLSA会组织很多类似的活动，对不同类别的学校、不同排名的学校，我们都会做相应的一些宣讲会，目标只有一个——只有当你了解更多信息以后，你才能够做出一个比较完整以及比较正确的选择。

最后一点，我觉得无论是在申请过程当中也好，还是在我们的日常生活学习当中也好，其实我们经常都在说，当我们学生在申请的过程当中，他其实是在反思自己过去18年的一个经历，这对于他们来说是不太容易的，但是经历过这一轮以后，他们如果养成了经常及时反思去自我了解、自我挖掘的习惯，对于他们的成长其实是非常有意义的。

那么我有的时候会跟学生说，可以看一看这个图，这是日本的一位哲学家提出的生活的意义概念，4个圈分别代表的是你喜欢的东西、这个世界需要你做的事情、你可以通过自己做的事情去获得报酬以及你自己擅长做的事情。他们在彼此之间互相交集的时候，就会形成我们的日常的职业规划等等一系列的内容，但是如果能够进入到这里所说的核心部分的话，就是非常理想的一个状态。

也就是说我们可以通过这样的一个过程去了解，如果自己喜欢做的事情以及擅长做的事情，刚好是这个世界需要你做的，同时也是你通过努力可以获得日常生活的报酬的话，那么这个人的幸福感应该是非常高的。

其实升学的整个过程也是非常虐心，但又很有成就感。在这个过程当中，我们希望学生不是简单地去挖掘自己能够进入什么顶尖名校，更大程度上是去挖掘属于自己生活的意义，让自己变成一个有趣的人，让自己变成一个更好的人，我觉得这可能是我们在整个的申请过程当中共同追求和探索的。

秉承“博学而笃志，切问而近思”的校训，遵循全人教育的培养理念，从充满前瞻性的全球视野出发办教育，引领学子不断冲击顶尖名校，却不是为了名校录取而培养孩子，教育学生通过自我挖掘找到属于自己生命的意义，进而做出最合适的选择。这大概就是这所成立未满9年的学校获得哈耶普斯麻大满贯的秘密。

相信在未来，这份对教育的坚持和坚守会为WLSA带来更多喜讯！