家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助‘扣好人生第一粒扣子’。培养创新人才的过程中，家长的角色起到了至关重要的作用。如何实现家庭对于学生价值观的正确引导、与学校助力学生综合素质培养与创新能力提升，对于家长的教育理念、方法、能力都是重要考验。

自2020年7月起，由教育部主管的中国教育国际交流协会中学分会、北京大学教育学院与京领设立的创新人才课题组联合多位哈佛、剑桥、牛津、北大、清华的专家学者共同发起，北京大学教育学院高中教育大数据实验室提供学术支持的“国际学校百校调研”正式启动，已邀请百余位知名国际学校校长就校长领导力、人才培养等话题进行了深度交流。

作为百校调研的延伸与拓展，该课题面向国际学校家长群体，对家长的人才培养方法、理念、实践进行深度研究，并邀请国际学校家长进行教育理念的分享，从而进一步了解国际学校在家校共育背景下的人才培养模式，为广大家长群体提供宝贵的家庭教育经验，促进我国整体的创新人才培养与家校共育建设。

本次受邀的演讲嘉宾是北京京西学校校董及家长张菁女士。张菁女士具有长达15年的国际学校家长经验，获美国MBA学位。张菁女士就入读国际学校和家庭教育与大家分享了自己丰富的宝贵经验。

北京京西学校创办于1994年，作为北京早期的外籍人员子女学校，是北京仅有的两所非营利国际学校之一，学校经过多年发展成为一所全IB学校， 课程涵盖国际文凭（IB）组织的小学、中学和高中阶段，并且成为全球7所IB首选培训学校之一，是IB学校的典范。学校目前拥有来自52个国家和地区约1400名学生的外籍人员子女学校。因其多年来始终坚持不断创新的教育理念，拥有独具特色的创新教育模式与极其浓厚的创新教育氛围，北京京西学校在京领发布的“2020中国国际学校创新竞争力百强榜”中位居榜首。

选择国际学校的优点

首先，在全球一体化进程中, 进入国际学校学习可以为孩子做好接收国际多元文化的准备和铺垫。孩子们在国际学校的学习过程中不仅仅学习和涉猎中国文化，而且还会涉及国际上的其他文化，这样孩子们可以避免未来进入海外大学时受到强烈的文化冲击。

其次, 选择国际学校可以为孩子在语言能力上做准备，让孩子们在听说读写方面达到一个水准后，孩子们在日后进入海外大学才会没有语言上的障碍。

第三点我认为国际学校可以帮助孩子们在学习方式上做准备。在传统的中国学校中，课堂形式更多的是老师授课为主，老师讲，学生们听和记。但是在国际学校中，课堂上老师经常以启发为主, 让同学们去思考、寻求答案, 学生们有很多的讨论机会。很多的内容是以项目式学习(Project-Based Learning)为主的学习，在这个过程中，孩子们不仅锻炼了表达能力，还提升了团队合作的意识，以及培养孩子们的领导力等等。久而久之孩子在这种环境下受到的文化熏陶和能力培养，对未来进入海外大学很关键。

最后一点，国际学校为孩子们提供了较为丰富的课外活动，孩子们通过自己独立组织或者管理一些活动，可以提升各方面的综合能力。

我本人特别反对家长在初中或高中的时候把孩子们送出国，因为孩子十几岁的这段时期特别重要，是不能离开家长也不应该离开家长的。

家长如何选择合适的国际学校

在选择国际学校前，家长应明确国际学校的类别。国际学校可以分为两大类，一类是纯国际学校，也称为外籍人员子女学校，中国的国家教委对这些学校的学生入学是有要求的，例如孩子需要有国外护照，而且父母有一方必须持有国外护照。其他的国际学校还分为国际高中或者双语学校。今天就国际学校这一大的概念，来进行家长应如何选择学校的探讨。

首先，在选择国际学校的时候，应先看学校的文化氛围。每个学校都有自己的校园文化，并且学校文化各不相同。家长应首先了解自己的孩子是一个什么样的孩子，适合什么样的环境，以及家长希望学校对孩子起到什么样的帮助，这些都可以从学校氛围中看出。

其次，家长要看学校开设的课程。中国的国际学校提供的课程主要包括IB课程，AP课程，和A-Level课程。IB是一种适用于全球的课程体系，最早开设的初衷是帮助外交官子女可以在不同国家接受连贯的教育，而无需担心因为经常变动国家而出现的教育隔阂。IB课程开设的学段是小学（IBPYP），中学课程（IBMYP）,高中开设的大学预科课程（IBDP）。我认为IB的培养过程非常全面，十分注重培养学生的探究能力、提问题的能力以及批判性思考的一系列能力。而且IB课程全球通用，所以适合想要去美国或英国读书的学生。A-Level主要面向去英国的学校的学生，如果孩子未来想去英国，就要看看这个学校是否提供A-Level课程。AP课程主要是美国的大学委员会在高中设立的课程，所以孩子如果想去美国读书的话，AP课程也是一个合适的选择。

另外，家长在选择学校的时候还要看看这所学校的师资水平和流动情况。一般来讲，教师的师资情况可在国际学校官网查询，家长可以通过查看教师的任职资格、从业经验、执教证书、是否有IB经验等方面来了解一所学校的师资情况。同时，师资的流动情况也很重要。因为国际学校有外籍教师，所以外籍教师会有一定的流动性。外教的流动性越低，授课的连贯性就会越高，反之则可能产生不连贯，影响孩子的学习体验。

除此之外，则是要查看国际学校的师生配比和班级大小。师生比越小，就表明孩子受到一对一照顾的几率就越大，反之则越小。标准的国际学校班级大小一搬为20-25人左右。

还有比较重要的一点是家长应查看国际学校的课后课程的丰富程度。学校丰富的课后活动可以减少家长带孩子放学后奔波于其他培训班，所以对于年龄较小的孩子来讲，丰富的课外活动可以减少家长的负担和压力。对于高年级的孩子，丰富的课外活动则可以帮助他们全面提升能力和素质，发挥自己的特长和优势。

最后，一所学校的升学指导老师的阵容和经验也不容忽视。对于高中生的家长来讲，这一点十分重要。家长可以从升学老师的工作背景、以往的实例和经验、擅长的申请方向、以及与海外大学的招生办的关系程度等方面来了解考察一所学校的升学指导团队阵容。一个优秀的升学指导团队阵容将对孩子有很大帮助。

最后给家长的一点建议是，家长最好带着孩子一起去国际学校的开放日亲自了解，然后让孩子可以到体验课中去体验，同时家长也可谨慎了解每一所学校，以便做出正确的选择。

国际学校孩子的家长如何与孩子进行有效沟通

很多家长都有一种感觉是把孩子送到国际学校后，感觉没办法跟孩子进行沟通了。其实对于孩子，我们的沟通首先要起到一个引导、鼓励和督促的作用。我们把孩子送进一个国际化的校园环境，孩子们受到了多元文化的熏陶，孩子的行为举止都有一定的改变，这与以往的传统学校是有何大不同的，那么对于家长的要求也就更高了。

我们知道，要想与孩子有效沟通，就必须要有共同语言。这对于一些没有国外经历的家长，是一个不小的挑战。我认为有几点实施建议希望和大家来探讨。

首先，当你把孩子送到国际学校以后，家长就要注重对于孩子这个个体的尊重。国际学校特别注重个体的培养和发展，强调尊重每一个个体，人人平等，因此大人要学会尊重孩子。所以在国际学校里基本上看不到老师或者校长训斥孩子，孩子每天在学校得到熏陶就是一种互相尊重的状态。如果孩子在家里的时候，家长还是没有做到给孩子有足够的尊重，不能跟孩子平等的对话，不能把他看成是一个平等的个体去跟他谈话，这个时候孩子心理上就会有失落感。

第二点，跟孩子在沟通的时候，家长们不要吝啬对孩子的夸奖。国际学校的老师习惯于用各种夸奖、赞扬的方式鼓励孩子, 在学校里无论成就大小，每天都受到的是鼓励和夸奖，孩子们一旦习惯于这种方式后, 那么回到家他们同样也希望家长用鼓励和夸奖来对待他们。家长们应注意改变板起脸来训斥孩子的做法, 要以赞赏、鼓励的教育方式对待孩子，尤其是幼小阶段孩子，家长以鼓励为重，这样对孩子的自信心的建立尤为有帮助。

第三点，不要拿孩子和其他孩子作比较，而是教他们学会和自己比较。在国际学校比较忌讳的一点，就是从来不把孩子们之间做比较，考试排名等等这些基本是在国际学校见不到的。因为学校的理念觉得每一个孩子都是独特的，每个孩子都有自己的优势，只拿考试成绩来平衡孩子对于在其他方面有长处的孩子是不公平的。所以家长在跟孩子谈话时，如果总说“你看看谁谁谁…”这些对孩子来讲特别刺耳，从而产生挫败感，降低自信。

另外，在跟孩子沟通时，家长要勇于承认自己不懂的事情。遇到不懂的事情就要虚心向孩子请教，不是作为家长什么都会懂，这是不现实的，在很多问题上，往往孩子们学得比我们快。

最后，我们中国的家长，特别是一些当爸爸的很难在孩子面前认错和道歉。家长要勇于承认错误，因为我们都知道每个人都会犯错，孩子犯错，家长也犯错。当出现错误的时候以身作则告诉孩子知错认错，这样，勇于在别人认面前认错的孩子，他今后在和别人人际交往的时候不会太差。

家长如何与国际学校的老师沟通

因为国际学校的老师大部分都是外籍人士，学校的校长和管理层也多是外籍，在这个情况下，可能有一些家长觉得自身英文不太好，或者没有跟外国人打过交道，所以在跟老师打交道的过程当中就容易产生一种畏难情绪。而学校、家长和孩子三方的交流互动是很重要的，因此这就需要家长应有所准备。

在与老师沟通的时候，我认为最重要的就是本着不卑不亢的态度，以礼相待就可以了。即使家长的英文不够好或者不会讲英文, 也不必害羞, 在需要与学校或老师沟通时学校一般会提供翻译服务的。

听到孩子对学校各种问题的抱怨后，家长们在和校方、老师沟通前应该要从孩子之外的渠道了解相关的真实情况。如果孩子回家抱怨说在学校受到不公平待遇或者某某老师水平差、不负责任等情况，建议家长不要马上冲动地找老师，而是要先了解清楚，反复确认事情的发生过程，甚至要从不同的渠道去了解真实情况；另外要了解清楚这是自己孩子一人的感觉还是很多孩子共同的认知。在与老师沟通的时候不要带有怨气， 不论多么生气，也要注意用词，要用事实讲道理，语气要平和，不能对老师进行人身攻击，更不要因为冲动给人一种欠缺教养的感觉。另外，在沟通的过程中不要提不合理的要求，不要提一些对自己孩子有用的、但学校做不到或不能做的要求。孩子在学校遇到问题回家后向家长倾诉或寻求家长帮助，最终希望的是能从家长那里得到解决问题的办法，而不一定是希望家长帮孩子出出气。如果家长不能很好解决与老师、校方的沟通问题，反而会让孩子在学校难为情， 久而久之，孩子与家长在这方面交流沟通就不存在了。此外也希望家长能通过这些事例，帮助孩子分析问题，教导孩子怎样有效的与老师和学校沟通，通过这件事情可以学到什么，今后遇到同类问题时自己怎样去处理。

通过正常渠道反映家长的问题，帮助学校找到解决问题的办法。有些中国家长遇到问题后喜欢在微信群中抱怨，但是抱怨解决不了问题的，必须要把问题反映出来。而这种情况，往往很多家长担心一旦自己反映了问题，自己的孩子会不会在学校受到老师的针对或者对孩子不好了怎么办。这些是大可不必担心的，校方如果没意识到在管理中的问题和漏洞，问题是永远解决不了的。

孩子从公立学校转入国际学校，家长应如何帮助孩子顺利度过过渡期

那么家长可以如何帮助孩子度过过渡期呢？首先一定要帮助孩子找到和建立一个舒适的朋友圈。孩子从公立学校初次转入国际学校，课程、教学模式以及整体学校氛围都有很大的转变，当孩子们有了朋友的支撑和陪伴，孩子的身心才会得到健康的发展。

第二点，家长要帮助孩子适应新的教学方式。国际学校的课堂与公立学校的不同之处在于老师积极鼓励学表达自己的观点，而且课堂上会有很多的开放讨论环节，这与公立学校中普遍是老师授课的情况大为不同。因此，孩子需要尽快适应这种方式。

其次，家长应帮助孩子建立时间管理能力。对于转入国际学校的孩子来讲，如果没有好的时间管理能力，可能会感到措手不及。因为国际学校活动比较多，如果没有良好的时间管理习惯，孩子的精力则容易被分散。同时，国际学校的老师不像公立学校的老师事无巨细手把手去管理学生，而是会给学生更大的自主权去管理自己的事务，老师只会给出一个时间期限和完成日期，而如何完成则要靠学生自己的安排。这就将给时间管理能力不强的学生带来不小的挑战。

第四点，家长需要提高孩子的阅读量，因为国际学校对孩子的阅读能力的要求很高，对孩子的阅读量要求也很高。孩子要有大量阅读课外书或者阅读大量研究资料的能力，如果阅读基础不强，孩子将会感到挫折感。

第五点，家长应鼓励孩子多参加课外活动，例如社团。这些活动都是孩子成长中非常重要的一部分，可以大大提高孩子其他能力的培养。

最后一点，家长如果自己也希望对学校有进一步的了解，更好地帮助孩子顺利过渡，可以参加学校的家长委员会家长联席会，这样在参加活动的过程当中，家长们可以接触到其他相同背景的家长，他们的建议可以帮助自己少走弯路。

家长如何管理焦虑情绪

中国的家长相对较为焦虑，且国际学校的家长的焦虑情绪更为严重，家长对孩子的期望值更高，就将更加焦虑。

造成这种焦虑的第一个原因实际上是很多中国的白领家长或者是海归家长都害怕自己的孩子输在起跑线上：我在网上看到有人称之为具有一种“穷人思维”，由于很多原生家庭的经济情况并不优越，但靠自己的努力考入大学，有了留学机会，导致他们认为自己身份的转变的原因是教育改变了这一切，所以家长的“穷人思维”害怕孩子继续受穷，所以希望自己的孩子不能输在起跑线上，进而更加焦虑。

在中国的国际学校圈子里，大家每天谈论的都是常青藤，其实常青藤并不代表所有，既不是学生薪资的保证也不是工作机会的保证，常青藤并不是家长们唯一的选择，除却常青藤之外也有很多好的学校和适合自己孩子的学校值得被选择。

中国家长的另一个焦虑的原因就是爱面子，爱攀比，这是中国家长特有的心理，但家长将这种负担转移到孩子身上，对于孩子来讲是极大的不公平。如果家长有了这种攀比的意识，就会在有意无意之间对孩子有各种各样的不切实际的期待。当孩子达不到家长的期待要求的时候，家长就会焦虑、失望。

只听信人云亦云，被别人的舆论进行引导，不进行实际问题的研究，做事浮躁，也是家长们焦虑的一大原因。

家长的焦虑有很大的消极作用：家长的焦虑情绪会对孩子产生负面的影响，为孩子带去压力，致使孩子的情绪变得不稳定、脾气变差、缺乏自信。

那么家长应如何做呢。家长应管理好自己的情绪，欣赏自己的孩子，陪伴对于家长来说既是一种义务，也是一种享受，希望家长们能够珍惜与孩子在18岁之前的相处过程，不能太功利，不再用一个统一的标准去衡量孩子，每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有他的优点。

怎样做好一个国际学校孩子的家长？

1.首先要了解学校的教学大纲和教学方式，在国际学校里这些教学大纲和教学方式大多是英文设置， 但也有的学校会配置中文版。

2.关注学校的邮件或其他的官方消息的发布、了解学校的一些动态发展、积极参与国际学校举办的家校之间的活动。

3.学习简单英文，跟随孩子共同进步共同成长，一旦家长被落下，就会失去与孩子沟通的基础。

4.学会包容不同的文化，尊重各个国家文化。

5.家长还需要改变过去只看重分数的传统观点，因为国际学校对于孩子的评价是多方面的，并不只是分数决定一切。

6.国际学校比较提倡志愿者文化或者是志愿者服务，在这个过程当中，家长也可以在自己力所能及的情况下，尽力参加学校的志愿者的活动或者服务，给孩子起到榜样的作用。

家长疑问解答

如果是小学生，家长可以提前和老师进行沟通，让老师根据孩子的性格去推荐几个性格相似的小朋友，看这些小朋友是否愿意与孩子一起玩耍。

但如果孩子已经到高中阶段，家长再出面并不合适，家长可以通过与老师的交谈，跟进学生交友过程，一般来讲国际学校在学生转来之前都会配对一个学生，来帮助学生认识新环境。

如果要家长来帮助孩子建立舒适圈，那么家长要用介入的方式，根据孩子的年龄大小，来选择不同的介入程度，帮助孩子交友。

我们一直在为孩子灌输一个观点，希望孩子们的朋友不仅仅是同性的，也可以有异性的朋友，孩子只有在和同性还有异性的朋友共同交往当中，才能够更好的认识来定位自己，来定位别人，这是孩子成长的过程。家长提前与孩子做好沟通很重要。

物以类聚，人以群分，总会有些学生会将物质在自己心中占据很大一部分，但如果学生拥有一个很顺利的成长过程，他们就应该明确每个年龄阶段该做的事情，这也与家长和整个家庭熏陶孩子的方式有关。

目前来讲高尔夫在女孩子当中较为流行，如果孩子打得很好，学校也能有一定的帮助，因为美国的很多大学都有高尔夫校队，高尔夫能够培养孩子的坚持性，提高学习效率。其他例如网球，舞蹈等，任何能够使孩子一直坚持下去的兴趣爱好，都对培养孩子的意志力非常有好处。

做为家长来讲，只给孩子提供丰富的物质条件是远远不够的，其实最重要的是对孩子的陪伴和沟通。如果出现这种问题，家长要跟孩子开诚布公的谈一谈，彼此都为对方做出改变，互相和解。

如果是很小的孩子，根本不需要攻破语言关，小孩子的模仿学习能力很强，很快就会学习到新知识。如果是初高中学生，那么则需要多读多写，大量的阅读就是提高语言能力的一个最好的途径。

不论在美国还是在中国，我都希望孩子能够将中西两方面最好的东西结合起来。中国有太多好的文化，但是西方也是。如果我们能够帮助孩子把最好的文化结合到一起，家长也不需要有过多的担心。另外还需考虑的是孩子未来最终的职业舞台是在哪里？如果孩子将来的职业发展都在西方，读书过程中稍微西方化教育一点，也未尝不可。

但在这个过程中，中国的传统千万不能丢，因为中国的这些传统文化正是让孩子在西方的发展中，与其他人差异化的地方，也正是帮孩子们加分和补分的地方。所以家长们要根据孩子特点，多与孩子进行沟通，找到孩子们需要从中国传统文化中吸收的内容。