广东顺德德胜学校创办于2001年，前身是百年名校顺德一中的初中部，校园环境优美、教学设施完善，师资精良、名师荟萃。学校先后荣获全国民办教育示范学校、广东省一级学校等26项省级以上荣誉称号，被誉为市民心中教育的“金字招牌”、莘莘学子向往的“读书的好地方”以及“优秀公民的摇篮”。

2011年，德胜学校（国际）成立（简称DSI），传承德胜学校的办学愿景并做出新的诠释，致力于培养具有国际视野、理解并尊重多元文化、富有人文主义精神的学者、领袖和全球公民。

如今，德胜学校已形成了小学、初中、高中、国际“四位一体”的综合办学格局，有学生11000余人，共103个教学班。

德胜国际汇聚了来自12个国家和地区的70名教学精英，全体教师均具备IGCSE、IBDP、AP、 A-Level等国际课程的教学经验，多位老师是IBDP等国际考试的考官。

中外教师比例相当，1:5的师生比给予了每位学生充裕的师生互动时间。老、中、青教师的年龄结构合理，师资配置精良：

特邀新加坡华侨中学前校长及国际教育专家潘兆荣博士担任德胜国际教育总监；

超过50%的老师有硕士及以上的学术文凭；

超过80%的老师为外籍或海外大学毕业生；

国际课程教师均具备相关课程的培训认证资质；

潘兆荣博士（左）

在以学生为中心、全面发展、终身学习的教育理念指引下，在高学历、精英化、多元化的师资团队带领下，德胜国际正朝着“一体化、国际化、特色化、优质化”的内涵不断发展，构建德胜教育新模式和教育新常态，坚定地向成为世界一流学校的目标迈进。

2014年，DSI获得剑桥国际教育评估（CAIE）的认证，成为剑桥国际学校，提供剑桥国际中等教育普通证书（IGCSE）和剑桥国际AS及A水准课程。

2015年，DSI获得国际学士学位组织认证，提供国际学士学位文凭课程（IBDP）。

同年5月，DSI的第一批IGCSE学生取得了优异成绩，其中两名学生的第一语言汉语和普通话成绩在世界上排名第一，获得了剑桥优秀学习者奖。

在2016年5月和2017年5月的IGCSE考试中，4名学生获得了国际数学、印度尼西亚语和印尼外语的中国最高奖项。

2017年，DSI首届高中毕业生的IBDP平均分达到35分（高于世界平均分29.95分），80%的学生获得了世界前100名大学的录取。

2019年，DSI的IBDP全球统考平均分达37分，名列全国第八，该届毕业生也迎来了牛津大学的录取。

2021年，DSI再次刷新最好成绩，将IBDP平均分提高到了40分，100%的学生获得了世界前100名大学的录取。

图源：德胜学校国际部微信公众号

十年来，德胜国际在传承中发展，在融合中创新，坚持培养终身学习型人才，并结合自身，赋予了这一理念更深层次的内涵——在合作式学习环境中，培养具备双语双文化能力、学习自主性以及科研创新能力的学者、领袖和优秀公民。

德胜学校（国际）校⻓陈庆年女士曾说：“作为国际学校，中西文化融合是我们的大方向，双语、双文化的培养是我们的战略重点。”

陈庆年

德胜学校（国际）校⻓

考虑到7-8年级刚刚步入国际教育领域的学生需要调整学习节奏，德胜国际在本学段采用中英参半的教学指导模式，实现中小衔接、双语衔接的平稳过渡，帮助孩子适应国内课程与国际课程的差异，为他们提供更多浸入式英语学习的机会、锻炼思维，巩固和加强学生对英语学习内容和语言的熟练程度。

图源：德胜学校国际部微信公众号

全英授课学科有：英语、数学、综合科学、地理、信息技术、音乐；双语或使用中文授课的学科有：语文、政史、美术、体育、活跃式学习（包括体育运动和社会服务）。

IGCSE核心课程包括英语、中文、数学、科学、人文。在确保核心课程教学质量的同时，德胜国际还开发出了一系列特色校本课程，满足学生的个性化、多样化需求，主要包括科学研究、学科哲学、数学调研、信息技术、视觉艺术、音乐。

图源：德胜学校国际部微信公众号

特别之处在于：不同于IGCSE课程的“总结性评估”，这些校本课程采用“形成性评估”的方式，即不安排考试，而是通过项目和研究论文来评价学生的学习成果。其目的是摒除考试等外在因素的干扰，更加纯粹客观地帮助学生找到自身的兴趣所在。

根据课程要求，德胜国际进一步强调了双语能力的重要性，要把学生培养成具备知识广度和深度；身体、智慧、情感和道德全面发展；至少习得两种语言；擅长传统学术科目；知行合一的优秀人才。

在如此精心打造的双语、双文化的教育环境中，德胜学子的双语辩论和演讲能力得到了极大的锻炼，在国内外模拟联合国大会、世界学者杯大赛、联合国多语言挑战赛、各类华语演讲大赛等活动中，他们屡获桂冠。

图源：德胜学校国际部微信公众号

2019年7月，在全球规模最大、参与人数最多的国际中学生模拟联合国大会·中国会上，德胜学子的演讲辩论风采、英语表达能力、知识搜集能力惊艳全场，代表队击败全国131所名校派出的1261名学生，夺得全场唯一的“最佳团队奖”，以及多项个人大奖。

“我们为学生拓宽国际视野，也不让他们丢失中国的千年文化和价值观。”

德胜国际采用家族管理制度，设立四大家族，分别配有各自的工作人员（校长、助理校长和学校委员会除外）。学生将在入学之初被分入各自的家族，每个家族会选出各自的家族领袖和助理，他们将作为全体学生的代表，帮助协调学院内的各个团队、组织学院活动并代表学院出席相关会议。

四大家族以四位中国英雄的名字命名，将中国传统文化融入西式校园管理，凸显了德胜国际对培养学生中西双文化能力的重视。家族制度是对德胜国际核心价值观的映衬，立足于中国本土文化，传承了民族精神，彰显了民族气节。

花木兰

花木兰是代父从军击败入侵民族的中国古代巾帼英雄，是忠孝节义的化身。孝顺、勇敢、纯朴、坚韧是她的精神象征。

岳飞

背负着“精忠报国”的誓言，岳飞高擎着沾满鲜血的旌幡，锸血践约把“岳”字尽染。 

“永不言弃，共荣共辱”、“teamwork makes the dream work”是岳飞家族的核心理念。

韩信

大将军韩信志向高远，甘受胯下之辱，“所挟甚大，其志甚远”。

“忍”字是韩信家族的核心精神。“忍”是避其锐气的智慧，是处变不惊的气度，是临危不惧的勇敢，象征着自律与宽容。

穆桂英

民间广为流传“穆桂英挂帅”、“大破天门阵”等故事。“满门忠烈杨家女，为国捐躯第一先”，穆桂英是勇气、智慧和力量的象征。

这四大家族各自独立，却也是一个统一的整体。他们有时携手联盟，有时对抗比拼，正如陈庆年校长所言：“德胜国际特有的家族体系是书写‘跨年级合作的新篇章’。”

在家族内部，丰富的家族团建和家族活动为每一位学生提供了锻炼社交能力、智力、体力和实践技能的机会；

在家族之间，会定期组织校际的家族荣誉冠军赛，旨在增强家族成员的成就感、忠诚感、荣誉感和归属感，培养个人的集体意识，并激励他们把这份责任感传递到学校和社会中。

德胜国际深谙未来属于创新的实践者，希望学生成为未来中国的支撑者，中国未来发展的依靠者，致力于培养研究开创知识的人才，而不是重复记忆知识的机器。

德胜国际在学术课程中加入了“思维训练或探究课程”、“未来问题解决课程”等模块，提升学生的科研思维能力，老师们会在每一堂课带领学生去思考、批判，学会运用知识并具备创新意识。

同时，学校开展“科创计划”，重视计算机科学和科学研究领域的教学，让学生真正做到把学科知识与生活相结合，有能力进行科研以及创新。还开设了IB Computer Science课程，高度关注计算机时代学生的专项能力发展，主要包括人工智能和网络安全两方面。人工智能把科技跟人类的需求相结合，网络安全事关保护国家或行业机密，都是与生活息息相关的专项能力。

陈庆年校长指出：“创新的目的是为了更好地解决问题和改善人民的生活质量，我们把创新精神和公仆型领袖意识结合，学生就会被引导成为国为民的创新领导者，我们下一代人民的生活质量要靠年轻人的创新能力和爱心，缺一不可。所以，创新与爱心是德胜国际教育之本，也是我们的特色。”

此外，学校还成立了“科创菁英”团队，结合国际课程特色及学校特有的课外辅助课程、“学术休假”拓展课程等，聘请国内外知名专家授课，带领学生走进科研的最前沿。

图源：德胜学校国际部微信公众号

德胜学子的科创能力及人工智能研究获得了世界级认可，学生人工智能战队在首届国际中学生人工智能交流大会上获得“珠峰奖”（最高奖项）。提高科研创新能力的同时，也提升了学生们的自信。

以全人教育为目标，开创面向全世界的卓越学府是德胜国际的愿景。学校发起了一系列促进全面教育的计划，为学生提供全面发展的机会，帮助他们拓宽国际视野，提升综合素质，增强国际社会责任感。

学生有机会前往瑞士、新加坡、澳大利亚、美国等多地参加模拟联合国、科学论坛、数学竞赛等活动，与来自世界各地的青年学生一起探讨世界性议题，并就这些问题提供解可行有效的解决方案；有些学生曾前往肯尼亚参加医院实习、野生动物保护等项目、有些曾去泰国参加支教项目……

图源：德胜学校国际部微信公众号

在这里，学生们不仅可以探索新知，还可以把爱好发展成终身学习的动力。

为了让学生更好地应对未来的不确定性，德胜国际创设了多个培养项目，通过不同的平台，发掘学生的潜质，塑造健全的人格，增强学生探索世界的信心。

这些项目有：

陈庆年校长表示：“德胜国际侧重培养三类人才，分别是学者、全球公民、公仆型领袖。”

作为全人教育体系的重要组成部分，学校十分注重对“公仆型领袖”的培养，融合了合作式学习（Collaborative Learning）、问题驱动教学法（Problem-based Learning）、探究式学习（Inquiry-based Learning）三大创新教学理念，培养学生分析和解决问题的批判性思维、协作沟通和独立探索的综合能力，提升学生的领导力，锻炼领袖才能。

图源：德胜学校国际部微信公众号

在德胜国际，教学以学生为中心，重视合作式学习。老师负责设计活动或者研究教学模式，提高学生参与度。师生进行充分交流，教师在了解学生的学习进度后，进一步增补教学内容。

“课堂上，我们运用苏格拉底的讨论模式，让每个学生都有机会成为组长，哪怕不发言的学生，也有机会让他成为组长带领小组进行讨论。苏格拉底的讨论模式具有哲理性的，运用在课堂讨论问题上，不同的观点都可以得到尊重。

另外我们会采取茶馆式教学，发挥小组合作的最大功能，不只是小组讨论，还分不同层次，有不同分工。每个小组的每个成员的角色非常明显，所以小组在课堂上讨论的时候，学生可以更好地发表自己的见解。不同层次的学生可以互相帮助解决基础的问题，组长成为老师的小助手。最大的好处是在课后可以发挥小组合作的作用，这也是课堂、课程上的改革，体现以学生为中心。”

图源：德胜学校国际部微信公众号

2021届德胜国际毕业生们再创IBDP平均分的历史新高，交出了一份亮眼的成绩单：

向下滑动查看

来源：德胜学校国际部

在去年疫情的挑战下，德胜国际的录取率却实现了逆势提升。

37%的学生获得世界TOP10院校录取，其中包括1枚牛津offer；

80%的学生获得世界TOP30院校录取；

90%的学生获得世界TOP50院校录取；

100%的学生获得世界TOP100院校录取；

疫情的考验更是德胜国际教学水平和教学质量的试金石。

“十年磨一剑，今朝试锋芒。”德胜国际用心沉淀，砥砺前行，以夺目的锋芒，博得了最热烈的掌声。无数优秀学子从这里出发，逐梦世界。

“心中有日月，手可摘星辰。”在这里，还有更多的美好蓄势待发，德胜国际将继续行稳致远，不辍求索，以爱心和创新，变平凡为卓越。