什么是最好的教育？这个问题答案众说纷纭，而当回归教育最初的词汇：Education来分析，答案呼之欲出。Edu是管道的意思，是引出来的意思。由此可见教育的目的，不是把孩子培养成企业或者是国家的螺丝钉，而是把他心里那个美好的东西引导出来。不是灌输，而是点亮。教导学生知识只是外在，只有激发学生进行自我教育，挖掘他们内在的潜能，让他们自己去认知世界，才算得上真正的教育。
图片来自上海光华剑桥官方网站
上海光华学院剑桥国际中心自从建校之日起，就正视教育的真正意义，一直把“公民教育、科学精神、国际视野”作为自己的育人方向，回归教育本质，寻找教育价值。他们深刻理解“自我教育”的意义，要让所有的孩子都有机会发现并能“成为最好自己”。他们用行动诠释“最好教育”，最终实现在校学生既能成就自我，也能拥有一段快乐的高中时光。
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十年磨砺诲人不倦，成就学生最好自我
十年历尽风雨磨砺，光华剑桥终于成为了有两个校区、千余名学生，在中国也是规模最大、成果最好的A-level的学校之一，学校的教育理念始终在发展的道路上熠熠生辉。
每个人生来就是独一无二的，每个人都是天生的学习者。他们深刻地明白教育的终极目的是希望每个孩子都有让自己终身幸福的能力，而教育也是一个传递做人智慧、培养做事能力的过程。光华剑桥校长雷冬冬女士说过：“最成功的教育就是要让每一个孩子都有机会、发现并成为最好的他自己。”这些简单朴实、富有诚意的对教育的理解让更多的孩子在这里自然成长，让他们在这里找回了自己、找回了自信。
图片来自上海光华剑桥官方微信
光华剑桥的教育理念和使命始终如一，掷地有声：使学生成为具有国际视野和中国灵魂的世界公民！他们希望培养出来的学生，能成为：一个德才兼备，以德为先的人，一个敢于承担责任的人，一个具有批判性思维和终身学习习惯的人，一个最好的自己。如何成为最好的自己？2011年光华剑桥建校之初鲁育宗先生就用“公民教育、科学精神、国际视野”来概括学院的育人方向。
全球视野
正所谓时代洪流，浩浩荡荡。光华剑桥在重视考试，同时丰富课程多样性。学生不仅可以在高校内掌握过硬的学科知识，同时能将眼光放到学术之外，采各家之众长，开拓自己的眼界。
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为了给光剑学子提供了解真实世界、真实社会、真实问题的一个窗口。光华剑桥与北京大学汇丰商学院教授、领教工坊创始人、中欧商学院总经理和乔治华盛顿大学中国研究院院长、致极学院创始人——肖知兴博士合作，举办“致极 – 光剑博雅论坛”希望这些讲座能开阔光剑学子的视野，帮助光剑学子在人生观和世界观形成的最关键阶段打下人文基础，确立人生理想，播下智慧的种子，从而致力于实现致极– 光剑的共同使命：培养既有中国根基、又有世界视野的下一代领袖级人才。
唯有海纳百川，方能有人格的独立、思想的开放、文化的包容、原则的坚定与处事的灵活。这便是光华剑桥所强调的全球视野的内涵。培养全球视野，可以让学生在面对纷繁复杂的多元世界时，增添一份从容不迫的底气！
公民意识
公民意识，是一种对国家，对他人的责任感。疫情期间，在座许多老师、同学、家长都踊跃筹资捐款，捐赠总额超过了200万元，他们汇聚光华人的力量，与世界一同抗疫。
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在光华剑桥中学生自发组成的公益组织——基金会，自成立以来一直得到了学校及家长的大力支持。六年来，有爱的家长们热心资助，如同冬天里的一盆炭火，为孩子们提供了所需的物质支持。同时，也将募集来的资金以“助学金”、“奖学金”的方式发放给当地表现优秀的同学，褒奖他们的努力。疫情发生前，光华剑桥优秀学子和教师每年都会在暑假深入云南及其它贫困地区支教，并给予教学支持，邀请当地教师来到上海进行交流学习。
科学创新精神
清华大学管理学院前院长钱颖一教授曾说道，基础教育中最难得的，是保持学生的好奇心与创新精神。事实上，培养创新精神，一直是光华剑桥的努力方向。在光华剑桥，有学术、体育、艺术等等五花八门、丰富多彩的社团、竞赛与各类活动。而这些看似与同学们的升学无关的事情，却恰恰是光华剑桥最乐于提供给大家的张扬个性、挖掘潜能的舞台。
图片来自上海光华剑桥官方微信
今天，科技发展的广度、深度、速度，已经远远超出了大多数人的想象。在瞬息万变的科技面前，对每个人来说，都是巨大的挑战。光华剑桥深刻地明白，创新，可让学校打破常规，让跳跃式地发展；创新，可以让学生把目光，投向时间都无法丈量的未来。
02
课程灵活设置，探索自我兴趣
光华剑桥选择的是由剑桥大学国际考试委员会（CIE）提供的A-level课程体系，该课程体系被誉为全球大学入学的“金牌”标准，在世界的认可度已毋庸置疑。其灵活的选课方式、丰富的课程体系符合新式教育规定的课程设置。学校鼓励同学们学你所爱，爱你所学，通过A-level课程的学习能够发现自己最喜欢和最擅长的学科，从而成就一个属于自己的成功人生。
左右滑动查看不同学制课程
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在标准课程设置基础上，光华剑桥求同存异，根据不同学生学习能力和需求，设置三种学制，分别是四年制、三年制和两年制。同时各种活动和社团百花齐放，给予每个学生绽放自我的舞台。
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在不建议上课外辅导班的光华剑桥，有一种“补习”却一直被大力提倡，这就是由学生会学习部组织的“学科补弱”活动。“学科补弱”由高年级的优秀学姐学长组成“小老师团队”在课余时间进行授课，和学弟学妹的交流与课堂中，他们受益匪浅，不仅感受到了教学的成就感，同时发现自我不足，重塑知识体系。
在这样自由开放的环境下，学校教会学生的是科学实验和论文来学会用理性思维，而不是靠大量刷题；是调查和推演来研究历史的发展和规律，而不是死记硬背；是用各种体育运动来锻炼自控能力，而不是靠规定来约束；是用团队配合的项目来锻炼协作能力，而不是宣传牺牲和奉献；是用表演话剧、组建乐队、艺术实验等活动，让他们接受艺术创作的熏陶。
经历这些过程，学生会逐渐形成自己的爱好和特长，有明确的成长目标，有强大的自控力和沟通协作能力，做好了面对大学教育的准备。
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升学指导，个性化思考未来方向
除了权威又灵活的课程和学制设置，“升学指导导师制”也是光华剑桥帮助学生更好认识自我的一种创新模式。每个班级都配置了升学指导老师，从入学开始会定期与学生面谈并给予学生和家长充分的指导和引导，光剑的升导老师都有多年的经验，会帮助同学们未来的大学申请打下坚实基础。
光剑升导办设置微信群方便同学和家长了解升学事宜；开展大学申请的专题讲座，邀请海外大学来访；提供标化考试辅导和课外活动的解决方案（选修GAC课程可以在校内参加ACT考试）；帮助大家提前准备大学申请的文书素材。除此之外，升导老师还将会监督标化考试成绩的提升，跟踪软实力提升进程，一对一进行个性化文书辅导，为大学申请做好充分的准备工作。
这样的导师制度加强了学校和家长的联系，同时帮助学生们争做“早起鸟”。学生能提前思考自己的目标大学、申请专业、特点和特长、兴趣爱好、职业规划和清晰未来的发展方向。光华剑桥尽心竭力，为每个学生搭建进入世界名校的个性化桥梁。
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以专注打造品牌
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“我们希望光剑成为一所有品牌、有品质也有品位的国际课程学校，我们相信只有无与伦比的专注才能获得超出寻常的回报。”校长雷冬冬女士在京领榜单发布会暨诺奖创新论坛上进行主旨的演讲中说到。
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从2013年光华剑桥首届17名毕业生毕业，共收获国外名校录取通知58封，到2021年升学成果再创新高，92位学子进入英国G5大学，100+学子拿到了港大offer；同时在2021的CAIE考试中，光剑学子共有21名光剑学子凭借全球最高分、中国区最高分及出色成绩，被授予“剑桥卓越学子奖”， 光华剑桥成为华东区获得卓越学子最多的学校，也拿下一系列英国物理奥林匹克竞赛和体育竞技奖.......
这一路走来光华剑桥专注教育本质，让每个学生成为最好的自己；专注学校经营，尊重每一位教师，无论外面的世界多么复杂多变，他们在内部打造一个干净简单、公平公正、积极向上的工作环境；专注校园建设，不断完善学校硬件和软件设施。
在帮助学生探索自我，成就自我的同时，光华剑桥也在不断超越自我，追求卓越，走向新的成功。