创新是引领发展的第一动力，培养创新性人才是我国教育的重要使命。如何培养适应时代发展和变革的创新性人才？是我国当今国际化教育发展中面临的重要挑战。

为进一步了解国际学校人才培养模式，深度挖掘国际学校办学特色，由教育部主管的中国教育国际交流协会中学分会与京领创新人才课题组联合多位哈佛、剑桥、牛津、北大、清华的专家学者共同发起，北京大学教育学院高中教育大数据实验室提供学术支持的“国际学校百校调研”于2020年7月正式启动。

“校长领导力”是此次调研的重点环节，国际学校校长作为掌舵人不仅需要具备一系列超越普通教师能力的素质，还需要具备强有力的领导力、品牌意识、创新意识以及优质教育教学人才的鉴别与吸引能力。“校长领导力”是学校办学成功的关键所在，本次百校调研团队专门对苏州一中国际部校长沈桂芳女士进行了专访。

苏州一中国际部成立于2004年，坐落于江苏省苏州第一中学。作为苏州第一家公办国际部及元老校，苏州一中国际部率先开展了国际高中融合课程，目前国际部涵盖的主流课程体系有英国高中课程（A Level）、OSSD加拿大高中课程体系、英澳国际基础课程（IFY）、国内高中基础课程等。

办学期间，国际部培养了1000余名优秀毕业生，前往美、英、澳、加等国的一流大学继续深造，并且始终保持着三个100%，100%的毕业率、100%的升学率和100%的签证通过率，其中91%的学生被世界百强名校录取。

京领：请您详细介绍一下学校的建校历程和整体情况。

苏州一中国际部校长沈桂芳：苏州一中国际部坐落于江苏省苏州第一中学，江苏省苏州第一中学是苏州市的第一所公办学校，也位于苏州市城区中心。

学校培养了30余名院士，这在整个中国的教育界是浓墨重彩的一笔了。比如著名教育家叶圣陶先生就是我们学校的毕业生，叶先生学成后回校执教，也为母校培养出了众多优秀学子。

一中国际部成立于2004年。当时，苏州作为当年中国最具经济发展活力的开放城市之一，正朝着建设国际新兴科技城市的目标奋进，进一步扩大教育对外开放，促进苏州教育的国际融合，满足人民群众对教育的多种需求是苏州经济社会发展对教育提出的必然要求。于是，苏州教育主管部门秉承着国际融合的理念，为了给学生提供更多多元化、国际化的发展发展渠道，开始寻求一些国际项目，最后锁定了最适合落地实施的国际基础课程项目。最终，一中国际部便在整个大环境对国际教育的期望下应运而生，而它从诞生之日起便备受瞩目。

京领：学校的建校初衷是什么？

苏州一中国际部校长沈桂芳：学校的建校初衷就是做让人民满意的教育，这也是公办教育的使命，学校一直坚守初衷，逐步进行稳定发展。

习主席曾提出，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。我们的答案就是：培养具有社会主义价值观的国际化人才，这是公办学校国际部所肩负的一个使命。

与纯国际化或者外籍人员子女学校、私立学校国际部等机构不同，我们是为我们自己的国家培养人才，所以我们课程的设置也不会依照纯国际化的理念，而是以此为基础进行中西的教育融合。

京领：学校的办学使命和愿景是什么？

苏州一中国际部校长沈桂芳：学校的发展的愿景比较纯粹，就是要成为一个可持续发展的学校，而不是仅仅把办学使命定位在送学生出国留学。

作为一个可持续发展的学校，我们希望学校的学生也能成为一个可持续发展的人才，所以我们提出“博纳中西，学贯终身”的教育理念，希望学生成为终身的学习者，享受知识带给自己人生的乐趣与改变。

学校的每一位管理者以及教师，都亲身践行这些教育理念，做好优质榜样，再影响到我们的每一位孩子。

京领：您认为学校目前最让您引以为傲的一点是什么？

苏州一中国际部校长沈桂芳：我们学校一直承担着苏州国内教育先行者和示范校的角色。

从实际出发，因为学校开展办学的时候在苏州没有具体的经验可循，起初，我们也会学习其他北上广的公立学校国际部或一些国际学校的经验，然后从头摸索苏州市本土的国际化教育办学方式。在前期基本每一年我都会到国外走访大学，观察国外校与学生升学路径的发展情况，与之结合后再不断进行学校课程等方面的改革。

社会对我们学校也寄予了很大的期望，希望我们呈现一种良好的国际教育发展态势。所以有些先进的教育理念，我们也会去实践、去发展，像学校目前很多课程的学习方法以及PBL等课程的设置，都是我们从实践中不断完善的成果。

京领：学校建校至今，您认为最重要的变化是什么？

苏州一中国际部校长沈桂芳：学校最重要的变化不是由于某一项举措带来的改变，而是学校的整个发展过程都在不断地与时俱进。教育不是一成不变的，学校每年都在根据国际形势的发展趋势，以及国家对于未来人才的需求，进行培养方案的完善。

从最初我们把国外原汁原味的预科课程搬到国内来，做出了一个非常大的勇敢的尝试，到后面学校发展日渐成熟，在低龄化的市场需求下，我们把国内普高的课程和国际课程进行融合，走中西化贯通发展之路。

后来我们开始尝试PBL课程，再将其扩大到各个学科之间进行融合，同时我们结合苏州当地的特色，省级特级教师带头自主研发了丝绸文化课程，以苏州的丝绸为主题，把历史、化学等学科知识以及涉及到的商务知识全部融合到课程当中，并在校内外开展教学。

学校后面又开设了职业生涯规划课，秉承因材施教的教育理念，我们会根据每个学生的特点量身为他定做一个三年的规划，挑选适合他的课程以及课外活动、社会实践等。

学校办学到现在，已经整整18个年头了，这期间学校致力于通过不停地变革，来寻求最适合学生的个性化发展之路，让他们都能够成为适应未来社会的人才。

京领：您认为和其他学校相比，您所在学校最具竞争力的是哪一点？

苏州一中国际部校长沈桂芳：学校最有竞争力的一点是百年老校赋予我们的文化理念。公办学校国际部与其他国际学校的不同之处在于，我们有深厚的文化底蕴。

苏州一中已经有114周年的办学历史了，在这样一个开放、融合的校园里面，学校所赋予我们的顽强的生命力，是其他国际学校不具备的。学生根植于此，也在这样一个严谨治学、开放朴实的校园氛围沐浴下不断成长。

我们苏州一中有一棵宋朝时期的紫藤，距今已经有1000年的历史了。学生在毕业的时候都会获得一个特殊的礼物，就是我们千年紫藤上的种子。这些种子在毕业典礼时会作为礼物赠送给每一届毕业生，也是为了让学生知道我们的文化根基在这里，所以未来到国外更应该展现我们身上所特有的民族特质，这样也会在世界上赢得更多尊重。

京领：学校对学生求学生涯及未来发展的规划体现在哪些方面？

苏州一中国际部校长沈桂芳：十几年的办学发展以来，我们有学生会、校友会，所有的学生毕业后都会进入我们的校友会大家庭。

在学生毕业去往世界各地后，我们也会对他们进行学业追踪与个人关怀，疫情之前，每一年我们都会出国看望学生，基本上都是在一个国家连续走访十几所学校。

校友会承担的责任也是如此，我们的学生到了国外是有组织的，他们可以很方便地找到校友，每年新生入学，各大学校的学长学姐也会去迎接学弟学妹们，为他们提供帮助，分享在校的学习生活经验等。

我们还给学生提供各种各样的实习机会，由此我们和一些友好关系的企事业单位建立了雇主联盟，给学生提供一些实习项目，同时每年的寒暑假我们也有定点的教学实习机会，让毕业生们回母校来实习。

我们成立了家校命运共同体，结合身边优秀资源来为学生服务，为了学生的终身发展服务。比如苏州市政府每年都会举行国际精英创业周，吸收一些优秀精英、海内外的学子，来了解苏州政府平台的最新发展状况、行业的信息等，我们也会给自己的学生建立人才库，为他们提供信息，来帮助、服务于他们的职业发展。

疫情期间，校友会也担负起了重要责任，做一些学生的联络工作。我们还设立了海外班主任，当学生在海外遇到情况的时候，可以紧急地对他们进行救助，同时国内外校友会也会积极地准备防疫物资，来对海外的留学生进行帮助。

因此对于学生的求学生涯及未来发展，我们会关注到他们的长期发展，乃至走上社会以后的发展。

京领：您认为学校课程的最大特色是什么？

苏州一中国际部校长沈桂芳：国际部的课程是以叶圣陶先生的名字来命名的，课程项目名称为圣陶国际创新课程。

这个课程包含几大板块，其中一个版块是国内普高课程，这个课程是学生必修的，因为我们所有的学生都会参加江苏省的学业水平测试，所以这也是我们的基础课程。

除了必修课程以外，我们有A-LEVEL课程，加拿大高中的课程和国际预科课程。我们的课程设置很丰富，同时我们会针对这些课程，将教学安排进行一个内部的贯通。学生可以根据不同的方向选择性修读，也就是国内文凭为必修项，以此基础再选择国际课程，学分修满可获得国际文凭。

我们是一个小而精的一个国际部，所有学生都能得到差异化、个性化教学，我们也希望选择加入国际部的每一个学生都可以得到非常好的发展。

京领：在学校发展的过程中，您认为作为校长最重要的责任是什么？

苏州一中国际部校长沈桂芳：校长是学校发展的主心骨，想要成为一位好校长，我认为最重要的就是具有责任心。

以我为例，作为一名女性，从家长一方来说我更像孩子们的妈妈，很多的学生都会叫我沈妈妈，我也是把所有的学生都当成自己的孩子来看待、培养。

对于学校来说，校长的管理模式、管理风格，以及对于学校未来发展的愿景，在很大程度上会决定学校的发展方向。所以想要成为一位有领导力的校长，决不能目光短浅，因为学校的根本目标还是在于学生的培养，这对于学生一生的发展是至关重要的，所以校长的教育理念一定要非常清晰。

教育事业不能和商业一概而论，做教育还是要有育人情怀的。诚然情怀并不是需要总在嘴边提起的一句口号，而是整个学校包括管理团队和教师团队都能不停地沉淀自己，不断思考怎样让学生更好地发展。

所以在国际教育行业，一所学校的校长更应该具有情怀，具有责任心，能忍得住寂寞，慢慢地陪孩子们一起成长。

京领：在目前的国际化教育领域，您认为校长普遍面临的问题是什么？应该获得哪些方面的支持？

苏州一中国际部校长沈桂芳：由于国际教育的“内卷”，会导致这一“内卷”的焦虑浮动到国际教育的板块上面来，从而涌现出一些比较浮躁的情绪。所以我希望在国际教育的大环境下，大家都能够不忘初心，以“教育人”的心态好好地做教育。

我觉得为了塑造一个健康的国际教育大环境，希望媒体及宣传部门多报道一些正能量的话题，让整个领域形成一个良性循环的发展状态，而不是相互之间恶性竞争或者是内卷的状态，大家一起共同探索出一条更加积极的发展道路。

京领：学校目前对创新性人才培养有哪些举措和方式？

苏州一中国际部校长沈桂芳：学校对创新性人才的培养得益于整个学校百年的文化积淀，比如叶圣陶先生针对教育就提出了“教是为了不教”，这也是教育界都非常推崇的教育理念之一。

诚然国际教育的教育理念也与之契合，但此处的“不教”并不是真的不教授学生知识内容，而是让学生最终能够乐于自主学习，并在不断地学习中将自己掌握的知识迭代更新。

我们的学生也在课程的学习之中，逐步地经历了“认识自我、找到自我和发展自我”的过程。这些学生一旦获得了自信，他们的发展以及后续的发展潜力是不可估量的，我也一直和家长强调，你永远无法预料到你的孩子会有多么的优秀。事实上也遇到过很多这样的学生。当初孩子可能是一只不起眼的“丑小鸭”，但他们走向社会后都变得熠熠生辉。

创新人才培养体现在科研课程方面。苏州一中国际部本身就是省级的stem课程教育基地，所以我们会充分利用这样的科研平台给学生学习锻炼的机会，每周我们都会开展各种各样的校本课程，其中包含机器人、人工智能、航模等板块，所以学生也可以在这些领域增长见识，得到自我发展。

创新人才培养体现在体育课程方面。在这方面，我们开设了棒球、马术和赛艇等课程，以此增强体育能力的锻炼。甚至有些国际部的孩子还要参加体训队，每天不论酷暑都要在操场上训练，但是学生们也都乐此不疲。

今年在苏州金鸡湖的马拉松比赛，我们国际部老师和家长也都出动了，和孩子们联合“作战”，最后大家都跑得很开心。国家推行“五育并举、体育先行”的政策，我们也非常支持、注重孩子们体育能力的培养，让他们都能全身心地健康成长。

京领：您认为学校应该如何培养创新性人才？

苏州一中国际部校长沈桂芳：对于学生的培养，我认为是一个因材施教、鼓励式的教育过程。每位学生都有自己独一无二的闪光点，我们要帮助学生去发现他的“超能力”，让他在自己擅长的领域内闪闪发光。

国际教育更应该在注重学生全面发展的同时，鼓励学生扬长避短。我们学校学生体量并不是很大，所以我们可以关注到每一个孩子，把握其特点，挖掘闪光点，然后转换成为其特有的优势。

在创新性人才培养过程中，我们会为学生去配置专属资源。例如我们有一个学生是航天的发烧友，从小到大都对航天领域特别感兴趣，甚至会自制小火箭。所以在学校成立社团的时候，我们就鼓励这个孩子写一份航天社团申请书，例如怎么落实航天社团的小活动以及其他的愿望和计划。

这份申请书写得特别专业，大家都没想到这个平时非常腼腆的学生，一旦谈论到航空航天专业知识的时候，整个人是发光发亮、如此的耀眼。所以我们也迅速地为他专门成立了给他成立了航天社团，由他担任社长，然后他亲自给其他学生去讲课、科普航天知识等等。

同时在学校的课程中心板块内，我们给他提供了很多视频资源，让他录制一些航天知识的相关视频，他也迅速地大放异彩，成了我们国际部的小明星。同时这个孩子的故事也被苏州教育电视台、苏州电视台、苏州日报等媒体争相宣传，我们相信他将来一定会有个相当不错的出路。

京领：学校目前培养出了很多创新性的学生，您能为我们介绍一下吗？

苏州一中国际部校长沈桂芳：我们学校的校友中走出了很多博士，在这里我想介绍一下一名学生，目前他在英国。

他当年拿到了首届的英国针对国际生的博士颁发的全奖，获得博士学位后，他就留下来任教于南安普顿大学。同时他还参与到了残疾人义肢的行业当中，去探索、发展，进行相应的科学研究。在相关的学术圈内，他也是小有名望的，经常会被一些国际会议或组织邀请，进行一些学术项目的汇报。这位学生一直致力于公益事业，将其所学转化为实际成果，尽可能地为社会做出贡献。

诚然，十八年来我们培养出了很多这样的学生。每当想起这些孩子，都会让我的内心充满感动。一些普普通通的孩子，经过学校的培养、发展逐步成为一个社会人、世界公民，进而贡献出自己的一份力量。

我们的学生，通过国际教育下的个性化培养，从此走上了一条与众不同的发展道路，进而实现了自己人生的价值，这也是我觉得对于孩子来说也一个最大的创新。

学校一定要为学生的终身发展进行考虑，因为教育事业不是一锤子买卖，它本身为学生提供的就是可持续的发展路径。我经常引用叶圣陶先生的话，“教育是农业而不是工业”，同样每一个学生都是不一样的，他们不是流水线上的产品，所以培养学生一定要为学生负责。

京领：国际学校发展迅速的当下，您认为新建国际学校应当如何打造特色品牌？老牌国际学校如何维持优势，升级品牌？

苏州一中国际部校长沈桂芳：任何一个行业的发展，都基于整个国家的大环境以及国际的形势。

现在国际学校的硬件条件很充足，几乎所有的学校都建设得非常漂亮，所以对于国际学校来说，想要建立自己的优势品牌特色，最重要的将重点放在文化软实力方面。每个学校都应该有自己独特的文化理念，一定要清楚学校想要培养什么样的人才。

未来的国际学校想要发展得稳健，首先要全面了解国家的政策以及鼓励的方向，因为只有符合社会发展，才能够得到广泛认可，不能走与文化相悖的发展路径。

与此同时，因为每个地区的区域文化不同，所以国际学校应与当地的文化充分融合，这样也会让学校在当地不断扎根，从而实现快速发展。

教育的初心是培养出优秀的人才，这也是学校的终极目标所在。学生是学校最重要的发展目标，学生发展得好，教职员工才能获得的更多的职业成就感，整个学校才能发展得越来越好。

京领：您对当前国际教育发展趋势的判断是什么？

苏州一中国际部校长沈桂芳：根据国际教育领域的发展趋势，当前的国际学校开始进入了规范化的阶段。我们见证了苏州地区国际学校从零到现在的发展历程，现苏州大致有70多家国际学校或机构，那么推及到全中国的公立学校国际部、国际学校及其他机构的数量就更多了。

行业的发展是一个从无序到有序的过程，最初市场需求量大，所以越来越多的教育者纷纷进入到了这个行业中来。任何行业都有其规范性，尤其涉及到对学生的教育，毕竟学生的成长之路是不可复制的。

对外开放的国家方针是不会改变的，我认为只要各个国际学校能够保证招生动作规范、课程内容规范、师资水平规范，将学校的规范性发展放在首位，就一定能实现学校的良好发展。所以只要我们不受利益蛊惑，坚守住办学的规范性，符合国家的方针政策，一切都为了学生得到好的发展，整个国际教育的前景是非常光明的。我相信这也是社会希望看到的，整个国际教育板块实现良性循环的发展，在我们国家有效地指导下，培养出国家想要的学生。