“深厚积淀+民族自信+未来眼光”，当一位拥有20余年教育经验的资深校长与青苗相遇

夏天，主班老师带着一群小朋友出去郊游。痛快玩耍了一上午的小朋友们乖巧地躺在野餐垫上休息，老师拿着硬纸板给孩子们当起了人工风扇，自己累的满头大汗却和孩子们开玩笑说，她在烤肉串，让孩子们自己多翻翻面儿。

人民大会堂上，青苗合唱团的小朋友们干净利落地排排站定，用悠扬纯净的歌声唱响《我爱你，中国》，真诚而质朴的表达，赢得了在场观众雷鸣般的掌声。

早茶会上，校长们与一年级的家长们坐在圆桌前，聊着一年级孩子们的情况。就如何培养孩子的好习惯、如何调控孩子的情绪等话题，家长们热切地发问，校长们耐心礼貌的对每个话题进行全面而细致的回答......

这些真实而生动的画面，是青苗常营校区每一日的生活写照。在常营校区，学生、老师、家长彼此相互协作，这些有爱的一幕时时发生、处处发生。加入青苗常营校区后，彭慧校长对此也深有感触。

在采访中，她说道：“青苗常营校区可能有很多优势，但我觉得最大的优势其实就是这种‘和谐’。”这种独一份儿的和谐让常营校区全体师生和家长亲密地凝聚成了一个充满力量的集体，也深深地打动了彭校长，让她越来越坚定：

“来到青苗以后，我没有后悔我的选择，而是非常庆幸做出这样的选择。我觉得在这里工作心里不仅踏实，更怀有着一种骄傲，所以希望尽自己最大的努力，首先从常营校区去做起，让它越来越好，让它像是想象的那样成为最好。”

谈及为何会选择加入青苗，彭慧校长提到，首先让她产生信任感的，其实是青苗的历史。“让我首先能够信任青苗的地方是它的历史，我觉得一所有20多年办学经历的学校，是有着很多积淀的，是成熟的、稳定的。”

“20余年前，一位母亲带着一点‘私心’，带着‘幼吾幼’的想法，为自己的孩子创办了一所国际幼儿园。”熟悉青苗的人，或许都知道这个关于青苗的温暖故事。

实际上，在中国国际教育萌芽之际，国内对于国际课程、国际教育模式、国际学校办学模式均处于摸索状态，从零开始的青苗也是如此，虽然知道前方的路上有无数的困难，但凭借着一股韧劲，在施校长和一众团队的共同努力下，青苗稳稳地踏过了万千风浪，最终成长为一株有力的藤。

作为一名资深的校长和教育者，彭校长也深知建起、建好一所学校的艰难与不易，因此，谈起施校长和如今处于稳步前进的青苗，她更是由衷的敬佩：“我觉得施校其实不只是为自己的孩子去创建这样一所学校，也是给了很多有这种需求的家长一个希望，那么早就建立了一所国际双语学校，能够通过自己的努力，把中西优秀的教育理念融会贯通。万事开头难，我真的难以想象她当年克服了多少的困难，付出了多少的精力才能创办起这样一所学校。”

青苗全国校区分布图

24年，不仅让青苗从一所幼儿园发展成为拥有全国20余所校区，涵盖从幼儿园到初高中的教育集团，更为青苗积累了许多珍贵财富。

这其中，有任尔风吹雨打，始终坚持不变的纯粹初心——“建立学校只为做好教育”；

有在对“⻄学中用”教育模式探索过程中逐步确立的办学理念——“采东西合璧之萃，品文化融合之美”；

有兼具国际视野和民族情怀的教育理想——“做最好的具有国际化特点的中国学校”；

有从零到一逐步被确立，此后一以贯之的教育方式——取中西方教育各自之菁华，为孩子提供最好而且最合适的教育；

有经过不断探索和完善，独家打造的将国际文凭（IB）探究式、项目制教学理念与国家教育大纲核心课程完美融合的国际双语课程体系；

有能够将老师、学生与家长紧密相连的核心价值——“爱、关心和支持”；

有拥有一致初心，抱有教育情怀的庞大教师团队；

也有日积月累，点滴垒起的包容、开放、多元、和谐的校园文化环境与氛围；

......                                   

作为青苗常营校区的原身，青苗东润校区在2014年建立之初完美继承了这份宝贵的财富，建校以来一直秉承着纯粹的教育初心、前瞻的理念、先进合理的课程、多元包容的环境，凝聚起无数老师、学生与家长，培养出许多“根正苗红的青苗娃”，在那时，东润校区在家长圈子便颇有口碑。

2019年，原东润校区迁至常营，在崭新的校园内，焕发了新的生机！

出乎意外，却又在情理之中的是，即便搬迁了一次校区，学校里大部分学生、教师都留了下来。以常营校区管理团队为例：李莎校长是青苗最早的员工之一，她在青苗从一线教师成长为校长，与青苗人共同探索、开创了东西方教育结合办学的新模式近20年；校长Nathan Gray于2017年加入青苗常营校区，至今已在常营校区担任了5年的校长.......

这些了解、热爱青苗，拥有着一种使命感的教师和管理层们，时刻以保证教学质量、提高办学成绩为坚守，在原本就“和谐”的师生、生生、家校关系基础之上，家校之间的沟通更为紧密、教师的能力与效率得到提升，从而也促进了学生的发展和提升。

常营校区教师团队合照

正如彭校长所说：“在老师、家长、学生能够相互理解支持的基础上，出现任何问题都能够很好地得到解决，彼此达成共识，从而提高工作效率，将更多的精力放在学生身上。”

“采中西合璧之萃，品文化融合之美”是青苗自建立初期便确立的核心价值观，在那时，当一些学校将“纯西式教学”、“外教”作为宣传的重点时，青苗极具前瞻性地抓住了中国国际化教育的精髓——融汇中西。

在采访中，当问起彭校长对于这一理念的理解，她颇有些激动地答道：

“我第一次看到这句话的时候，就想知道是谁写的，因为这句话太好了！无论是中国的教育还是西方的教育，它们都有自己的优势和弊端，都是各有所长。虽然中西方文化有不同，但它们都是人类文化的瑰宝，而国际学校最重要的使命之一，就是把中西方教育各自的优势发挥出来，将中西方文化加以融合。”

将这一蕴含深厚民族情怀的核心价值观作为指引，青苗常营校区从师资、教学、课程等多方面全方位同步落实，以兑现那一句对孩子和家长的承诺。

拥有多年的办学经验，青苗深知在小学阶段，其实许多学生和家长往往尚不能确定孩子的未来发展方向，因此设置了“双保险”，让孩子在开放式、探索式、双语教育环境里，不仅可以选择“走出去”——考取理想中的国际名校，也可以“留下来”——不放弃国内高考路线。这样的双保险课程体系给予了学生与家长充分考虑未来发展方向的时间和机会。

其实，早在2015年青苗东润项目启动之时，学校便提出了“夯实中文基础，强化英文能力”的办学构想，即在保持小班授课和探究式教育方式基础上，保证孩子在开放式、探索式教育环境里，系统学习公立体系教育内容，具备双语能力和国际视野。

如今，在常营校区仍沿用这一构想，“国家课程教材+IB探究式、项目式教学理念”已成为常营校区小学部课程的特色之一。

值得一提的是，青苗常营校区课程进度和朝阳区的公立学校保持一致。在学前班到2年级，大约70％的课程和时间用中文授课。在3-6年级，50％的课程和时间用中文授课。并且，常营校区小学部采取中外教师双师制度，每班不超过22人。无论在什么课堂，每个孩子都能够得到最大的关注度。

彭慧校长说：“民族的才是世界的。给中国孩子打好中国底色后，再学习具有国际化特色的知识内容，才能让孩子用自己的特色和优势，在世界的舞台上独树一帜，呈现出真正的‘国际范儿’”。

如今，由于对双语国际教育始终不断探索与尝试，青苗在中西融合方面拥有着许多耀眼成就，逐渐成为了那些渴望让孩子能够在深知中国文化、拥有中国精神的同时又具备国际视野和双语双文化能力的家长群体的最佳选择。

当年，青苗提出“做最好的具有国际化特点的中国学校”这一教育理想，就是想为中国的孩子提供最适合的国际化教育，让他们“走得出、回得来”，24年以来，青苗一直在探索中发现、在尝试中成长，在摸索中前进。如今，展现在人们眼前的青苗才能够用实力证明，它担得起这份责任，能够对选择它的学生和家长负责。

“我20多岁的时候才见到电脑，40多岁才用上笔记本，但现在的手机甚至比电脑还要厉害，世界变化的真的太快了。其实，现在什么知识都能在手机、电脑上检索到，但能力是什么也检索不到的。”当谈到青苗希望培养什么样的人才，彭校的一番话引起了所有人的感慨。

“青苗对人才的定位其实非常准确，其中一句话我真的尤其欣赏，‘使学生同时拥有广博的知识和正直的品格’。作为一所学校，能够直接将品格的培养直接写入培养目标，其实也是国家立德树人的一种体现。”

如果问：20年、甚至30年之后的世界是什么样子的？相信没人能给出这个问题的真正答案。

但如果问：一个孩子应该具备怎样的能力和素养才能应对变幻莫测的未来？

面对充满变化和未知的时代，具有前瞻眼光和发展思维的青苗认为：应该鼓励每个孩子成为一名主动的学习者——主动探索这个广阔的世界、主动发掘自己与生俱来的天赋、主动开拓自己的未来人生。青苗希望每个孩子能够意识到他自己才是教育的终极目标，可以凭借独立自主和合作的精神来探索新的角色、观点和策略，灵活面对来自未来的各种挑战和变化，坚定信念，无惧挫折，在生命的长河里持续地努力。

从那些出自青苗，走向全世界的学子身上，我们已然看到了这些无惧困难、正直负责、聪明坚毅的年轻人的耀眼光芒。

而从那些仍在青苗学习的青苗娃身上，我们似乎也已能看到他们未来活跃于世界舞台的挺拔身影。

相信，在青苗的不懈努力下，将有更多青苗娃投身于一个又一个领域，呈现更加优秀的成绩，担负起沉甸甸的责任，成为中国新生一代的中坚力量。