导语
在国际教育资源竞逐尤为激烈的上海，上海市民办平和学校是一所很难被简单归类的学校。它并非仅仅以某一门课程或某一年的升学成绩立足，而是在三十年的办学过程中，逐渐搭建起一套涵盖国际文凭课程、美国大学先修课程与英国高中课程在内的多元体系，同时沉淀出稳定的师资梯队和学术培养路径。
观察平和近年的教育实践会发现，它正试图将学生的学术成长与学校的制度化建设更紧密地编织在一起——从多项主流国际教育认证的落地，到研究型学习在课程中的逐步渗透，再到历届升学结果的稳健表现，都指向一种长期主义的办学逻辑。
本文将从认证竞争力、师资竞争力、科研创新力与升学竞争力四个维度切入，考察这所学校究竟如何构建并维持其在国际教育领域的综合优势。
学校名片
上海市民办平和学校（简称：平和）创立于1996年，是一所集小学、初中和高中教育于一体的十二年一贯制民办学校。平和是上海市最早一批被授予“双语学校”称号的学校，也是经市教委认定的首批高中国际课程试点学校之一，具备接收外国留学生的资格。
学校在实施国家课程的基础上，于高中阶段为学生提供了多元的国际课程选择，包括国际文凭大学预科项目（IBDP）、AP、以及A-Level课程等，形成了贯通中西的学术体系。其办学始终遵循“平而不庸、和而不同”的核心理念，致力于在全球化背景下探索根植于中华文化的教育实践。
上榜情况
2026年4月27日，京领2026中国国际学校竞争力五大方向百强榜正式发布，致力于反映国际学校年度办学成果，推动学校建设，促进行业升级！今年是京领连续第九年发布中国国际学校系列榜单。榜单以美国、英国、中国香港、加拿大、新加坡五大本科留学目的地为方向，由京领研究院基于京领动态更新的全球国际学校大数据库，并结合研究院国际化教育领域专家的实地调研，从认证竞争力、师资竞争力、科研创新力、升学竞争力和专业评价五大指标，综合评估国际学校的竞争力。
凭借高质量发展，上海市民办平和学校荣登京领2026中国国际学校竞争力百强榜·美国本科方向100强、京领2026中国国际学校竞争力百强榜·英国本科方向100强，以及京领2026中国国际学校竞争力百强榜·中国香港本科方向100强。该校在三个方向的认证竞争力、师资竞争力、科研创新力、升学竞争力和专业评价五大指标均获5A评级。
一、认证竞争力
国际教育领域的认证与授权，是一所学校课程体系规范性、评价标准严谨性以及学术管理能力的重要外部验证。不同的认证机构有着各自独立的审核标准与质量要求，获得授权不仅意味着学校的课程设计、教学实施与评估流程达到了相应标准，也意味着学校被纳入了该体系的全球质量监控网络，其学生所获得的成绩与文凭能够在更广泛的国际升学语境中获得认可。
IBO授权
权威的课程授权是衡量一所学校办学资质、教育质量与国际化程度的关键标尺。对于平和而言，其认证竞争力的核心与基石，毫无疑问来自于国际文凭组织（IBO）的正式授权。
IBO成立于1968年，总部位于瑞士日内瓦，是一个经联合国教科文组织注册的非营利性国际教育基金会。它旨在为全球3至19岁的学生提供连续统一的国际教育，其课程体系包括小学项目（PYP）、中学项目（MYP）、大学预科项目（DP）和职业教育项目（CP）。其中，大学预科项目以其学术严谨性、全面的课程设置（涵盖六大学科群与三项核心课程）以及对培养学生批判性思维与全球视野的注重而闻名，其文凭被全球众多顶尖高校广泛认可。
图源：IBO官网
获得IBO的授权，意味着学校的课程设计、教学质量、师资力量等方面接受了严苛的评估，并达到了其制定的全球统一的高标准。
平和与IBO的结缘始于中国国际教育发展的早期。学校于2002年9月在高中部开设国际文凭课程，并于2003年5月正式通过IBO审核，成为一所IB世界学校。这一时间点使平和成为上海地区最早面向中国本土学生开设IBDP课程的学校之一，具有开创性意义。获取授权并非一劳永逸，IBO会对成员学校进行周期性的严格审核。2018年，平和顺利通过了第三轮为期五年的全面审核（IB 5-year review），印证了学校在教学与管理上具备持续的自我完善与高质量发展能力。
图源：IBO官网
College Board授权
美国大学理事会是一家成立于1900年的非营利教育组织，在全球范围内最为人所知的项目包括大学先修课程、学术能力评估测试等，其核心使命是帮助学生为高等教育阶段的学习做好准备。大学理事会对其授权学校同样设有准入门槛，学校需要提交课程大纲、教学资源说明与师资配置方案，经审核通过后方可获得学校代码，正式开设AP课程并使用官方教学资源与评估工具。
图源：College Board官网
平和于2019年获得College Board的授权，拥有独立的学校代码。这意味着学校开设的AP课程在内容深度、广度和教学标准上符合了College Board设定的课程框架，学生完成课程后在校内即可参加全球统一的AP考试。这一授权使得平和能够在IB课程之外，为有志于申请美国高等院校的学生提供更具灵活性的学术路径，学生可以通过AP考试成绩向大学招生部门展示自己在特定学科领域超越高中常规要求的学习能力与学术挑战精神。
二、师资竞争力
教师是学校教育理念最直接的转化者。国际课程的特殊性在于，它要求的不仅是学科知识储备，还包括对国际课程框架的理解、对全人教育理念的认同，以及在跨文化语境中与学生有效互动的能力。因此，考察一所国际学校的师资竞争力，需要关注的不止是学历背景，更核心的指标在于教师对课程的深度参与程度，以及学校为教师持续成长所提供的制度支持。
平和在三十年的发展中，打造了一支与其学术声誉和品牌定位高度匹配的教师队伍，构成了其教育质量最核心的保障。
平和高中部的师资团队以其高学历背景和复合型经历著称。该团队中约80%的在职教师拥有研究生及以上学历，其中获得博士学位的教师占比约12.6%。这些教师拥有丰富的国际课程教学经验，他们的学术背景兼具深度与广度，毕业院校涵盖国内外知名学府，从北京大学、复旦大学到伦敦政治经济学院等，形成了多元化的学术共同体。为确保国际课程的教学品质，所有任教教师都必须参加国际文凭组织（IBO）官方的专业培训，获得认证后方可执教。
平和师资队伍的竞争力，更体现在其深刻的国际化素养与专业参与度上。超过60%的高中部教师拥有海外学习或工作经验，这使得他们能够将跨文化视角和理解自然地融入教学。尤为关键的是，在IBDP的授课教师中，超过三分之一的教师具备IB考官资格，意味着学校的教学实践与全球统一的课程评估标准实现了无缝对接。教师不仅能精准把握教学重点，更能从评估者的视角指导学生，从而显著提升了学术指导的有效性和权威性。
在教师专业成长方面，平和依托IBO全球培训网络和College Board的教师发展资源，建立起了一套常规化的教师研修机制。IBO每年在全球范围内举办各类线上线下的工作坊和专题培训，平和教师定期参与其中，这一方面保证了教师对课程最新修订内容的理解能够及时更新，另一方面也为教师提供了与国际同行交流教学实践的平台。此外，校内的教研活动、学科组集体备课、新老教师结对等制度，也为教学经验的代际传承提供了路径。
三、科研创新力
科研创新力衡量的是学校能否为学生提供超越常规课堂的学术探究空间，能否将学生的学习兴趣转化为真实的研究行为，并在这一过程中培养提出问题、设计路径、分析数据与表达结论的完整能力。平和在这一领域的实践，可以从科研创新资源、科研创新项目与科研创新成果三个层面来观察。
科研创新资源
科研创新活动的展开，首先需要平台与资源的支撑。平和在校内建有多个学科导向的实验室，覆盖物理、化学、生物等基础科学领域，满足IB课程对实验教学的基本要求之外，也为学生开展自主探究提供了硬件条件。在此基础上，学校还配备了创客空间和创新工坊，配备三维打印、激光切割、开源硬件等设备，允许学生在工程、设计与技术交叉领域进行原型制作和迭代测试。这些空间的设置，使得学生的研究兴趣不会止步于纸面方案，而是有机会进入动手验证的阶段。
校外科创资源的引入同样重要。平和与上海本地多所高水平大学及科研机构建立了合作关系，学生在完成校内基础训练后，有机会进入高校实验室参与真实课题的见习与研究。这种对接并不是浅尝辄止的参观访问，而是让学生在导师指导下接触前沿科研设备与方法论，理解一项科学研究从选题到产出的完整流程。对于在特定学科领域展现出突出潜力的学生，学校也为其提供参加国内国际高水平科创竞赛和学术论坛的资源通道，使学生的研究成果能够获得更广泛的外部反馈。
科研创新项目
如果说科研资源是土壤，科研项目则是其中生长的作物。平和在课程设置中嵌入了研究型学习的环节。在IBDP框架下，学科内部的内部评估项目往往要求学生独立完成一项小规模的研究，包括实验设计、数据采集与分析、论文撰写等全套流程。这一要求本身就是科研思维的系统训练。此外，知识理论课程中的探究、专题论文长达四千字的独立学术写作，都在不同维度上磨练着学生提出问题、构建论证的能力。
在课程体系之外，平和还推行学术导师制项目，为学有余力且对某一领域抱有强烈探究欲的学生匹配校内或校外导师，进行为期数月至一年的深度研究。这类项目的选题往往超越课纲范围，覆盖人工智能应用、生态环境调查、社会行为数据分析、材料科学等方向。学校对项目的管理并非放任自流，而是设有开题报告、中期检查和结题答辩等环节，模拟学术研究的规范流程。与此同时，平和作为丘成桐中学科学奖等高水平科创赛事的活跃参赛学校，每年都会组织学生组建团队、遴选课题、集中备赛，将竞赛准备与日常研究能力培养打通，使参赛过程成为研究能力提升的延伸。
科研创新成果
科研创新成果是资源投入和项目实践后的自然沉淀。平和学生在各类科技创新赛事中的表现持续亮眼。在丘成桐中学科学奖这一面向华人中学生的顶级科研竞赛中，平和学生多次入围总决赛并取得优异成绩。在全国青少年科技创新大赛、上海市青少年科技创新大赛等具有广泛影响力的赛事中，平和学生也连年获得优秀成绩，部分项目曾代表中国参加国际科学与工程大奖赛（ISEF）等国际性科技交流活动，并且在全球总决赛中荣获一等奖。平和学子还曾数次取得FIRST机器人竞赛（FRC）、VEX机器人世锦赛的多个赛项冠军。
除了竞赛获奖，平和学生在学术论文发表方面也有可见的产出。部分学生在导师指导下完成的独立研究，以第一作者身份在学术期刊或国际会议论文集中获得发表。这类成果对于中学生而言属于较高难度，但恰恰是这些成果的存在，表明学校所提供的科研支持并非停留在兴趣或活动层面，而是真正能够托举学生走完从兴趣到产出的完整链条。
四、升学竞争力
升学结果是一所学校教育输出的终端检验，但它所反映的远不止某一届学生的成绩单。真正有意义的升学竞争力，体现在若干届学生录取走向的稳定性、学生在不同国家与地区顶尖院校中的分布广度，以及毕业生进入大学后的持续发展力。
截至4月25日，在以英美为主要申请方向的学生中，超过72%的毕业生收获了美国U.S. News排名前30或英国G5大学的录取；约98%的同学获得了美国U.S. News排名前60大学的录取。而以非英美国家或地区（加拿大、澳大利亚、中国香港等）为主要目标的学生，99%被QS世界排名前50的名校录取。这近乎全覆盖的录取保障，为众多家庭提供了可预期的教育信心。
在顶尖名校的角逐中，平和的表现同样亮眼。美国方向，藤校、TOP10及加州理工学院的录取总数飙升至19枚。值得一提的是，本届学子一举斩获13封藤校（含双学位项目）录取通知书，并且在早申阶段摘得全国唯一1枚加州理工学院录取桂冠。英国方向，牛津大学收获9枚、剑桥大学收获4枚，G5录取总量突破105枚。这些成果不仅证明了平和最顶尖的学生具备全球竞争力，也反映了世界一流大学对平和学术培养质量的长久认可。
在中国香港方向，平和学子同样表现卓越：香港大学以102枚录取遥遥领先，香港中文大学（33枚）、香港科技大学（32枚）等名校录取总量同样位居全国前列，进一步展现了平和学子的多元竞争力与升学格局。
结语
考察一所学校的竞争力，不能陷入对某项认证、某组数据或某一届录取结果的孤立关注。上海市民办平和学校的教学实践揭示了一个朴素的道理：真正持久的竞争力并非来自某个单项的突出，而是各项基础工作之间能否形成相互支撑的闭环——认证为课程提供框架，师资将框架转化为教学，科研让教学延伸出深度，升学则以终为始地检验前三个环节的有效性。当这种闭环运转足够长久，它便内化为一种组织记忆，成为学校在面对生源变化、申请周期波动时仍能保持输出质量的底层理由。对于关注国际教育的家庭而言，看懂一所学校竞争力背后的系统运转，或许比任何数据都更有价值。
*文中信息与未标注图片均来源于：学校官网、官方公众号
本文为京领原创出品
未经授权，请勿转载
转载或商务合作请联系
电话：010-82362348
微信：Kinglead-edu